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본 연구자는 최근 예비교사교육에서 강화된 교과교육학의 중요성을 인식하고 강의식 수업의 단점을 보완할 수 있는 방안으로 인터넷을 활용하는 학습 환경에 대해 연구하였다. 교과교육학 중에서도 2009년부터 시행되는 음악교과 논리 및 논술 수업 사례를 위키와 함께 질적 연구를 실시하였다.
위키는 웹 2.0의 소셜 소프트웨어 중 하나로 웹 기반의 하이퍼텍스트 글쓰기 시스템이다. 웹 2.0의 대표적인 특징은 참여, 공유, 개방이 가능하다는 것이다. 교육에서 위키는 편집 권한을 공유하여 협동학습 환경을 구현한다. 위키에서 히스토리는 특별한 기능이며, 게시된 자료나 글에 대한 출처 및 변화된 역사를 모두 기록하고 있다. 이 기능은 교수자가 학습자들의 온라인 학습활동과 상호작용을 관찰하는 데 큰 도움이 된다.
본 연구의 결과, 기존의 홈페이지와 같은 일방적인 웹 기반 학습에 비해 위키는 개방적이고 학습자 간의 활발한 상호작용 및 협업이 가능하여 온라인 토론과 글쓰기과정에서 매우 효과적이었다. 위키와 같은 웹 2.0을 음악교육의 여러 분야에서 활용한다면, 디지털 시대가 요구하는 중등음악 교사양성에 도움이 될 것이다.
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/ / 위키피디아 백과사전
Coyle,A / 2008 / Qualitative Methods and the (Partly) Ineffable' in Psychological Research on Religion and Spirituality / Qualitative Research in Psychology 5 (1) : 56 ~ 67
Forte, A. / 2007 / Constructing Text: Wiki as a Toolkit for (Collaborative?) Learning / Wikisym-International Symposium : 29 ~ 39
Haythornthwaite,C / 2005 / Social networks and internet connectivity effects / Information Communication & Society 8 (2) : 125 ~ 147
Hodgins,D / 2010 / Dynamic Space for Rent: Using Commercial Web Hosting to Develop a Web 2.0 Intranet / Journal of Web Librarianship 4 (2) : 115 ~ 127
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