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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제31권 제4호
발행연도
2011.1
수록면
557 - 566 (10page)

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본 연구는 B-1 교과교실제의 실시에 따라 신설된 과학 재량 과목에 대한 학생들의 인식을 조사하여, 교과교실제의 실시 효과에 대해 알아보고자 하였다. 과학 재량 과목은 탐구 실험 수업으로 교과교실에서 진행되었고, 블록타임제와 분반 수업을 적용하여 실시되었다. 교과교실제 수업과 이 과목에 대한 학생들의 인식을 알아보고자 2차례에 걸쳐 학생 설문조사가 이루어졌다. 연구의 결과, 학생들은 교과교실제 수업으로 인해 교사의 수업 준비도, 수업 흥미도가 높아졌다고 생각하고 있었다. 과학 실험 중심의 과학 재량 과목에 대한 만족도는 매우 높았으며(84%), 이공 계열지망 학생(p < .05)과 성취도 상위권 학생(p < .01)의 경우 유의미하게 높은 만족도를 보였다. 또한 블록타임제와 분반 수업에 대해서도 긍정적으로 인식하고 있었다.
#science?mathematics specialized subject classroom system #science discretion class #students' perceptions

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참고문헌 (11)

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Cynthia Uline / 2008 / The Walls Speak: The Interplay of Quality Facilities, School Climate, and Student Achievement / Journal of Educational administration 46 (1) : 55 ~ 73 google schola John B. Lyons. / 2001 / Do School Facilities Really Impact a Child's Education? A CEFPI Brief on Educational Facility Issues google schola Peter Rudd / 2008 / The effects of the school environment on young people's attitudes towards education and learning. Summary Report google schola 교육과학기술부 / 2009 / 교과교실제 추진 기본 계 획(안) / 교육과학기술부 google schola 김명호 / 2006 / 교과전용교실제 운영에 관한 연구: 교사와 학생의 비교분석을 중심으로 / 석사 / 경기대학교 교 육대학원 google schola

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