논의가 강조된 일반화학실험이 예비교사의 글쓰기 능력 및 화학개념 이해에 미치는 효과

남정희; 고미례; 박덕찬; 임재항; 이동원; 최애란

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 남정희 고미례 박덕찬 임재항 이동원 최애란

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제31권 제8호

발행연도: 2011.1

수록면: 1,077 - 1,091 (15page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

이 연구의 목적은 논의가 강조된 일반화학실험 프로그램이 대학생들의 화학개념 이해와 글쓰기 능력에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 5개의 주제를선정하여‘탐구적 과학 글쓰기(Science Writing Heuristic, SWH)’전략을 바탕으로 일반화학실험에 적합하도록 논의가 강조된 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위한 검사 도구로 Summary Writing 검사 도구와 이를 분석하기 위한평가틀, 그리고 학생들의 화학개념이해 검사지를 개발하였다. 일반화학실험 강좌는 15주 과정으로 구성되어 있는데, 23명의 실험집단은 5개의 논의가 강조된 일반화학실험 프로그램과 전통적 방식의 일반화학실험을 병행하여 수행하였고, 16명의 비교집단은 전통적 방식의 일반화학실험을 수행하였다. 연구결과 두 집단 간에는 유의미한 차이가 나타났다. Summary Writing에서 실험집단은 비교집단보다 유의미하게 높은 결과를 나타내었다. 세부영역인‘Big Idea’에서는 실험집단과 비교집단 사이에 유의미한 차이가 나타나지 않았지만, ‘논의’, ‘과학개념 이해’, ‘수사적 구조’에서는 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높은 결과를 나타내었다. 또한 화학개념 이해 검사에서도 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높은 결과를 보였다. 따라서 논의가 강조된 일반화학실험 프로그램이 일반화학실험에서의 학생들의 화학개념 이해와 글쓰기에 효과적이라고 볼 수 있다.

#논의가 강조된 일반화학실험 프로그램 #탐구적 과학 글쓰기 #화학개념이해 #논의 능력 #글쓰기 #argumentation-based general chemistry #Science Writing Heuristic #SWH) #chemistry concept understanding #argumentation #writing

참고문헌 (31)

참고문헌 신청

Bodmer, G. M / 1986 / Constructivism: A theory of knowledge / Journal of Chemical Education 63 (10) : 873 ~ 878

Burke, K. A. / 2006 / Implementing the science writing heuristic in the chemistry laboratory / Journal of Chemical Education 83 (7) : 1032 ~ 1038

Chinn, C. A / 2002 / Epistemologically authentic inquiry in school: A theoretical framework for evaluation inquiry tasks / Science Education 86 (2) : 175 ~ 218

Cohen, J / 1988 / Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.) / Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates

Collette, A. T. / 1984 / Science instruction in the middle and secondary schools / St. Louis: C.V. Mosby Company