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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 210 - 235 (26page)
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본 연구에서는 중학생들의 과학 창의적 문제 해결능력을 측정하기 위해 타당도와 신뢰도가 높은 검사도구를 개발하였다. 먼저 과학 창의적 문제 해결 능력에 대한 조작적 정의를 바탕으로 3차원 평가 틀(과학내용, 과학 탐구 기능, 사고력)을 개발하였으며, 이 평가 틀에 맞추어 평가 문항을 개발하였다. 현장 과학교사들의 검토를 거쳐 예비 검사에 투입할 3과제로 구성된 4개 문항을 확정하였고, 예비 검사 결과를 바탕으로 각 문항의 구체적인 채점 기준과 배점을 결정하였다. 완성된 최종 검사 도구는 내용 및 평가 기준에 대한 과학 교육 전문가와 현장 교사들의 타당도 검증을 거친 후 중학교 1, 2, 3학년 320명에게 투입되었으며, 채점 결과를 바탕으로 채점자간 신뢰도를 검증받았다. 채점 결과 문항 난이도와 변별도 역시 적절한것으로 나타났다. 앞으로 본 연구에서 개발한 평가 틀과 평가 기준을 활용하여 다양한 학교 급에 적용할 수 있는 다양한 수준의 과학 창의적 문제 해결 능력 평가도구의 개발이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
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참고문헌 (43)
참고문헌 신청
Cangelosi, J. S. / 1990 / Designing tests for evaluating student achievement / Longman
Chi, M. T. H. / 1997 / Creativity: Shifting across ontological categories flexibly, In Creative thought: An investigation of conceptual structures and processes / American Psychological
Csikzentmihalyi, M. / 1996 / Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention / HarperPerennial
Ennis, R. H. / 1962 / A concept of critical thinking / Harvard Educational Review 32 (1) : 81 ~ 111
Feist, G. J. / 2009 / 인간의 창의적 재능에서 진화되어 온 유동적 특수성, In 창의성: 그 잠재력의 실현을 위하여 / 학지사 : 97 ~ 135
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Feist, G. J. / 2009 / 인간의 창의적 재능에서 진화되어 온 유동적 특수성, In 창의성: 그 잠재력의 실현을 위하여 / 학지사 : 97 ~ 135
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