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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제32권 제10호
발행연도
2012.1
수록면
1,567 - 1,579 (13page)

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과학 실험실은 과학에 대한 흥미 유발, 개념 이해의촉진은 물론 과학 교육의 궁극 목표인 탐구 능력에 효과적인 교육의 장이다. 따라서 교육 과정의 요구를 만족할 수 있는 적절한 실험∙실습 기자재 확충, 수업보조 자료, 사회적 지원 등 외적 수업 환경의 조성이필요하다. 수업 환경은 교사의 직접적인 영향력이 발휘되는 영역이며 수업을 주도하는 교사가 가진 수업환경에 대한 인식은 과학 수업의 질을 좌우할 뿐 아니라 학생들의 학습 태도와 성취도에도 결정적인 영향을 줄 수 있다. 이에 초 중 고 과학 교사 262명을 대상으로 과학 실험실 및 교수 환경에 대한 교사의 인식을알아보고자 이들이 선호하는 수업 환경과 실제의 환경은 어떠한지에 대하여 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 실험실 및 교수 환경에 대한 과학 교사들의 인식은 선호에 비해 실제가낮게 나타나(p<.05), 학교의 실제 수준은 교사의 기대에 미치지 못하였다. 둘째, 교사의 성별에 따른 선호와 실제 간의 차이는 없었으며, 남∙여 교사 모두 선호가 실제보다 높게 나타났다(p<.05). 한편, 선호의경우 모든 하위 영역에서 여교사가 남교사보다 높게나타났다(p<.05). 셋째, 초∙중∙고 모든 학교급에서선호가 실제보다 높게 나타났다(p<.05). 한편, 선호의경우 모든 하위 영역에서 초등과 고등학교 교사 간 인식에 차이를 보였으며(p<.05), 실제의 경우‘과학 실험실 설비 상태’영역에서만 초∙중학교 교사 간 차이가 나타났다(p<.05). 넷째, 학교 소재지별로는 세 지역 모두 선호가 실제보다 높았다(p<.05). 또한 선호의경우 모든 영역에서 소재지별 차이가 없었으나, 실제의 경우‘과학 실험실 설비 상태’,‘ 교수 조건과 서비스 지원’,‘ 지원 정책과 실천’의 세 가지 영역에서 중∙소도시 교사의 인식이 대도시보다 낮게 나타났다(p<.05). 결론적으로 과학 탐구 활동이 원활하게 이루어지기 위해서는 선호와 실제 간에 조화를 이룰 수 있는 제반 교수 환경으로 개선해야 할 필요가 있다고 하겠다.
#science laboratory #teaching environment #preference #actuality

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