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이 논문에서는 다양한 교실 상황에서 초등학생들의 우정을 촉진하기 위한 교수 전략을 밝히고자 하였다. 먼저 우정의 의미와 중요성을 고찰하였다. 아동기에 있어서 우정은 도덕적 삶을 학습하고 실천하는 특수한 인간관계이다. 아동은 우정 관계를 통해 자기중심성에서 탈피하여 상호 호혜적이고 상호 주관적인 삶의 방식들을 학습한다. 우정은 아동에게 일종의 안녕감(sense of well-being)을 제공해주고, 그들의 삶이 더 나은 것이 되도록 만들어 준다. 그러므로 아동기의 우정은 행복과 번영에 대한 아동들의 감각을 풍부하게 해 준다고 볼 수 있다. 그리고 학생들의 우정 개념발달 및 우정관계 선택기준을 분석하고, 이에 기초하여 초등교사가 다양한 학생들의 우정 촉진을 위해 활용할 수 있는 중요한 교수전략을 다음과 같이 제시하였다. 우정의 의미를 가르치기, 개인차에 대해 가르치기, 협동 집단을 활용하기, 다양한 과외 활동 참여를 장려하기, 또래 지지 위원회를 활용하기, 우정 미팅을 활용하기, 도덕공동체 의식을 조장하기 등이다.
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참고문헌 (39)
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Badhwar, N. K. / 1998 / Routledge encyclopedia of philosophy, Vol. 3 / Routledge : 794 ~ 797
Baumgardner, S. R. / 2009 / 긍정심리학 / 시그마플러스
Berndt, T. J. / 1992 / Friendship and friend's influence in adolescence / Current Directions in Psychological Science 1 (5) : 156 ~ 159
Brown, W. H. / 1995 / Naturalistic peer interventions for promoting preschool children's social interactions / Preventing School Failure 39 (4) : 38 ~ 43
Burk, D. I. / 1996 / Understanding friendship and social interaction / Childhood Education 72 (5) : 274 ~ 285
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Berndt, T. J. / 1992 / Friendship and friend's influence in adolescence / Current Directions in Psychological Science 1 (5) : 156 ~ 159
Brown, W. H. / 1995 / Naturalistic peer interventions for promoting preschool children's social interactions / Preventing School Failure 39 (4) : 38 ~ 43
Burk, D. I. / 1996 / Understanding friendship and social interaction / Childhood Education 72 (5) : 274 ~ 285
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