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본 연구의 목적은 한국청소년정책연구원에서 수행한 한국청소년패널조사(KYPS)Ⅳ-초등3차 자료를 사용하여 초등학생의 자아관에 영향을 미치는 변인을 알아보는 것이다. 선행연구 및 이론에 기초하여 본 연구에 포함된 변인군은 크게 학생배경 변인군, 부모님과의 관계 변인군, 학교생활 변인군이었다. 본 연구에서는 초등 3차년도 학생 설문지와 학부모 설문지를 포함하여 초등학교 6학년 2,844명 중에서 모든 결측치를 제외한 1,654명을 최종 분석에 사용하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 데이터 분석방법은 크게 2가지 방법으로 이루어졌다. 첫째, 기술통계(descriptive statistics) 및 상관분석으로 연구에 포함된 변인들에 대한 평균 및 표준편차와 종속변인(자아관)과 독립변인간의 상관계수가 산출되었다. 둘째, 중다회귀분석(multiple regression analysis)으로 독립변인들이 종속변인(자아관)에 미치는 영향을 알아보기 위해 3개의 모형을 설정하였다. 분석결과, 3개의 변인군 모두 자아관에 통계적으로 유의미한 영향을 미친 가운데, 가장 중요한 변인은 학생배경 변인군에서는 학생교육포부수준이, 부모님과의 관계 변인군에서는 서로를 잘 이해하는 것이, 학교생활 변인군에서는 학교에서 느끼는 외로움으로 나타나 이에 대한 시사점 및 제언이 논의되었다.
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Cole, D. A. / 1999 / Children's Over-and Underestimation of Academic Competence : A Longitudinal Study of Gender Differences, Depression, and Anxiety / Child Development 70
Dignan, M. H. / 1965 / Ego Identity and Maternal Identification / Journal of Personality and Social Psychology 1 (5) : 476 ~ 483
Erikson, E. H. / 1980 / Identity : Youth and Crisis / Norton
Harter, S. / 1993 / Self-Esteem: The Puzzle of Low Self-Regard / Plenum
Hurlock, E. B. / 1978 / Child Development / McGraw-Hill
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