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본 연구의 목적은 포트폴리오 평가를 활용한 유아 수학 프로그램이 유아의 수학적 개념에 미치는 영향을 검증하는 것이다. 이를 위해 전북 J시에 소재하고 있는 어린이집에서 만 5세반 두 반을 연구대상으로선정했다. 한 학급은 실험집단(15명)으로 또 다른 학급은 통제집단(15명)으로 임의 배정하였다. 포트폴리오평가를 활용한 유아 수학 프로그램을 개발하기 위해서, 관련문헌을 고찰한 후 시안을 보다 구체적으로 구성하고, 내용 타당도 검증, 수정 및 보완의 과정을 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다. 실험집단에게는 12주 동안 총 20회의 활동(학습일지작성 3회, 유아 및 또래 논평자료 작성 5회 포함) 프로그램을 적용하였다. 사전검사와 사후검사에서 수학적 개념 검사를 실시하였다. 연구 결과, 포트폴리오 평가를 활용한 유아수학 프로그램은 유아의 수학적 개념 총점과 하위 요인 대수, 수와 연산, 기하에 긍정적인 영향을 미치는것으로 나타났다.
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Balfanz, R. / 2003 / The big math for little kids early childhood mathematics program / Teaching Children Mathematics 9 (5) : 264 ~ 268
강선화 / 2005 / 포트폴리오 평가를 통한 유아의 총체적 언어교육에 관한 연구 / 석사 / 경기대학교 교육대학원
강숙현 / 2001 / 포트폴리오 평가에 대한 유아교사의 인식과 실행 / 영유아교육연구 4 : 1 ~ 20
강숙현 / 2002 / -발달에 적합한 영ㆍ유아 평가-포커스 인 포트폴리오 / 교육과학사
Balfanz, R. / 2003 / The big math for little kids early childhood mathematics program / Teaching Children Mathematics 9 (5) : 264 ~ 268
강선화 / 2005 / 포트폴리오 평가를 통한 유아의 총체적 언어교육에 관한 연구 / 석사 / 경기대학교 교육대학원
강숙현 / 2001 / 포트폴리오 평가에 대한 유아교사의 인식과 실행 / 영유아교육연구 4 : 1 ~ 20
강숙현 / 2002 / -발달에 적합한 영ㆍ유아 평가-포커스 인 포트폴리오 / 교육과학사
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