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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제17권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
45 - 63 (19page)

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본 연구에서는 한국과 미국 중학교 학생들의 읽기수업에서의 학습동기를 비교하였다. 일반적 으로 학습동기는 학업성취에 영향을 미치는 핵심적인 요인으로 알려졌다. 그러나 국내 교실수 업실태조사 연구에 의하면 학생들의 수업동기에 심각한 문제가 보고되고 있다. 이에 본 연구는 다른 국가와 상대적 비교를 통해 한국 읽기수업에서의 학생들의 학습동기 수준을 분석하였다. 본 연구를 위하여 중학교 1학년 읽기수업 교사 5명과 학생 272명이 참가했으며, 그 중 학습장 애 및 저성취 학생이 63명 이었다. 본 연구결과에 의하면, 한국 학생들이 미국 학생들에 비해 자기효능감, 자신감, 학습지향동기, 개인적 인지활동, 분배적 인지활동에서 모두 낮게 나타난 반 면, 시험불안과 표층적 인지에서 미국 학생보다 높게 나타났다. 이는 한국 학생들의 학습동기 수준이 미국 학생들에 비해 부정적인 것으로 해석할 수 있다. 논의 및 결론에서는 본 연구의 교 육적 시사점과 한계를 논의하였다.
#학습동기 #국제비교 #읽기수업 #저성취 학생의 동기 #motivation to learn #international comparison #reading #low-achieving students

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참고문헌 (32)

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Baker, L / 1999 / Dimensions of children's motivation for reading and their relations to reading activity and reading achievement / Reading Research Quarterly 34 (4) : 452 ~ google schola Bloom,B.S / 1976 / Human Characteristics and School Learning / McGraw-Hill google schola Dweck, C. S / 1988 / A social-cognitive approach to motivation and personality / Psychological Review 95 : 256 ~ 273 google schola Fuchs, D / 2002 / Preliminary evidence on the social standing of students with learning disabilities in PALS and No-PALS classrooms / Learning Disabilities Research and Prac google schola Goodman,Y / 1996 / Revaluing readers while readers revalue themselves: Retrospective miscue analysis / The Reading Teacher 49 : 600 ~ 609 google schola

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