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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제22권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
213 - 232 (20page)

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As the number of learners of Korean for Academic purposes grows, attention toward the skills required for listening to lectures has been heightened. Strategies for listening to lectures has been received attention as the basis of understanding lectures. Before pointing out the most effective strategy and how to teach listening strategy, it is necessary to understand what kinds of listening strategies Korean learners for academic purposes usually use. For this purpose, this study polled 68 foreign students, and the survey consisted of three different part―: Meta-cognitive strategy, Cognitive strategy and Socio-affective strategy. Considering that a competent learner can use the same strategies under both L1 and L2 situations, I also polled 71 Korean students. Even though the Korean university students group is different from the Korean learners group, it is worth comparing as an L1 group and L2 group. This study could not say what the most effective strategy is, but it could say what kinds of strategies Korean learners mostly rely on to understand lectures, and what strategies are most difficult for Korean learners to use. From this study, we can approach what we teach and how to teach strategies for listening to lectures. This result can help how Korean learners learn and develop strategies for listening to lectures.
#학문 목적 한국어 #강의 듣기 전략 #상위 인지 전략 #인지 전략 #사회·정의적 전략 #비교 #Korean for Academic Purpose #Strategies for Listening to Lectures #Meta-cognitive strategy #Cognitive strategy #Socio-affective strategy #Comparison

목차

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참고문헌 (15)

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Vandergrift, L. / 1997 / The comprehension strategies of second language listener: A descriptive study / Foreign Language Annals 30 : 387 ~ 409 google schola 강승혜 / 1996 / 제2언어로서의 한국어 학습자의 언어학습 전략 유형 및 학습결과 분석 연구 / 박사 / 연세대학교 google schola 김은정 / 2002 / 한국어 학습자의 듣기 전략 훈련 효과에 관한 연구 / 석사 / 이화여자대학교 google schola 노선미 / 2007 / 학문 목적 한국어 학습자의 강의 듣기 전략 교육 연구 / 석사 / 배재대학교 google schola 류계영 / 2010 / 그림자처럼 따라 읽기가 한국어 학습자의 듣기 능력 향상 및 학습 태도에 미치는 영향: 학문 목적 학습자를 대상으로 / 석사 / 이화여자대학교 google schola

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