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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.10
- 수록면
- 267 - 278 (12page)
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교육에서 테크놀로지의 중요성이 증가함에 따라 수업에서 테크놀로지 활용을 촉진하기 위하여 TPACK 연구가 활발하게 진행되었다. 하지만 테크놀로지가 가진 기능적인 한계로 인하여 예비 교사는 수업에서 테크놀로지 활용에 어려움을 겪고 있었다. 따라서 본 연구에서는 기능적 한계가 존재하지 않는 프로그래밍 언어를 TPACK의 테크놀로지 도구로 도입하는 연구를 진행하였다. 연구 방법으로 설계 기반 연구를 활용하여, 교육 프로그램을 개발하고, 예비 교사를 대상으로 적용하고, 효과를 평가하는 연구를 반복하여 진행하였다. 1차 연구에서는 예비 교사가 프로그래밍 학습에 어려움을 겪었으며, 이를 해결하기 위하여 프로그래밍 기반 수업과 교육과정 분석을 교육프로그램에 보완하였다. 2차 연구에서는 교수-학습에서 프로그래밍의 활용에 어려움을 느껴서, 수업 설계 및 성찰을 보완하였다. 3차 연구에서는 프로그래밍 학습 및 활용을 보완하기 위하여 프로그래밍 개발 환경 탐색을 보완하였다.
목차
Abstract
요약
I. Introduction
II. Design Based Research (DBR)
III. Development of TPACK Education Program Using DBR
IV. Conclusion
REFERENCES
참고문헌 (42)
참고문헌 신청
K. Schwab / 2017 / The fourth industrial revolution / Currency
M. Berson / 2000 / Guidelines for using technology to prepare social studies teachers / Contemporary issues in technology and teacher education 1(1):107~116
C. Angeli / 2009 / Epistemological and methodological issues for the conceptualization, development, and assessment of ICT–TPCK : Advances in technological pedagogical content knowledge(TPCK) / Computers & education 52(1):154~168
H. G. Birch / 1945 / The Relation of Previous Experience to Insightful Problem-Solving / Journal of Comparative Psychology 38:367~383
T. P. German / 2005 / Functional fixedness in a technologically sparse culture / Psychological Science 16(1):1~5
M. Berson / 2000 / Guidelines for using technology to prepare social studies teachers / Contemporary issues in technology and teacher education 1(1):107~116
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H. G. Birch / 1945 / The Relation of Previous Experience to Insightful Problem-Solving / Journal of Comparative Psychology 38:367~383
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