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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제10권 제5호
발행연도
2019.1
수록면
133 - 140 (8page)

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2015 개정 교육과정의 궁극적인 목표는 창의융합형 인재육성이다. 본 연구에서는 과학 애니메이션을 활용한 영어 융합 수업을 통해 초등학교 6학년 학생들의 영어 듣기와 읽기 능력(이하 영어 능력)이 얼마나 향상되었는지를 검증하고자 하였다. 실험반(27명) 학생들은 영어수업 시작 전 융합수업을 받은 반면 통제반(28명) 학생들은 그 시간에 전 시간에 배운 수업을 복습하였다. 실험 시작 전, 2018년 3월에 C 교육청에서 실시한 초등학교 6학년 진단평가를 통해 동질집단인 것을 확인하였고 10개월의 실험기간 종료 후 2017년 3월 C 교육청에서 실시한 중학교 1학년용 진단평가를 통해 학생들의 영어능력 향상 여부를 알아보았다. 실험 결과, 융합수업을 받은 학생들의 영어 능력이 향상된 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 실험 전·후 영어학습에 대한 정의적 태도에 관한 설문조사 결과, 흥미도와 자신감 측면에서 향상이 있었음도 확인할 수 있었다.
#Integrated education #Convergence of natural science and humanities #Convergence of science and English #Attitude for studying English #Interest #Confidence #English ability

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참고문헌 (19)

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Ministry of Education / 2015 / 2015 Revised Educational Curriculum google schola J. C. Choi / 2010 / Paradigm Shift in Research and Education: Trans disciplinary Approach, 6 / SSCI treatise publication :1~8 google schola J. B. Kim / 2000 / Integrated curriculum / Kyoyookbook google schola J. R. Kim / 2003 / Elementary English Integrated Education / Hankookmunhwasa google schola 이혜경 / 2018 / 초등예비교사들의 창의적 통합영어 수업실연 모색 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 8(4):483~490 dbpia

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