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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국보훈학회 한국보훈논총 한국보훈논총 제18권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
39 - 58 (20page)

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본 연구는 유아기 교육을 담당하는 예비유아교사의 유아 평화통일 프로그램을 개발하는 경험이 예비교사의 건전한 국가관, 민족정체성, 국가정체성에 어떠한 영향을 주는지 검증하기 위한 목적으로 진행되었다. 예비유아교사를 대상으로 15주간 유아를 위한 평화통일 프로그램을 개발과정에 참여한 전과 후의 차이를 통해 유아 평화통일 프로그램 개발경험이 국가관, 민족정체성 및 국가 정체성에 미치는 효과를 검증한 결과 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 교사의 신념, 가치관, 정체성이 수업에 적용되기 때문에 예비유아교사의 유아 평화통일교육 프로그램 개발 경험이 유아를 위한 평화적인 통일교육 프로그램을 전수하는 데 기여할 것과 대학의 예비유아교사 양성과정에서 유아평화ㆍ통일 분야에 적용될 수 있다는 의의와 함께 후속연구를 위한 제언을 하였다.
#Early Childhood Peace/Unification Education Program #View of Nation #Ethnic Identity #National Identity.

목차

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참고문헌 (31)

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곽연미 / 2015 / 유아교사의민족정체성이통일교육역량에미치는영향: 민주시민자질·다문화신념의 매개효과 google schola 김경의 / 2013 / 예비유아교사의 유아평화교육에 대한 인식 / 유아교육학논집 17(4):71~91 dbpia 김신애 / 2018 / 유아통일교육 관련 연구의 동향 분석 google schola 김유경 / 2012 / 국가 정체성의 보편적 인식 차원과 영향에 관한 연구 / 홍보학연구 16(2):127~163 dbpia 김현자 / 2000 / 초등학교 아동들의 국가정체성에 대한 인식 연구 google schola

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