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저자정보
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제21권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
75 - 99 (25page)

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본 연구의 목적은 고도의 지식기반 사회에서 증강현실 기반 유아교육에 대한 보육교사의 전반적인 인식 및 교사교육 요구를 파악하는데 있다. 이를 위해 선행연구를 고찰하여 설문지를 구성하였다. 충남과 전북 지역 보육교사 241명을 대상으로 설문 자료를 수집하였으며 수집된 자료는 SPSS 25.0을 이용하여 빈도와 백분율을 산출하여 분석하였다. 연구결과 보육교사들은 TV나 대중매체를 통해 증강현실을 알고 있었으며, 알지 못하더라도 증강현실에 관심이 있었다. 보육교사들은 증강현실 기반 교육 활용이 현재 교육의 동향으로, 유아에게 필요하며 긍정적인 영향을 줄 것으로 인식하였다, 증강현실 기반 유아교육이 예술경험, 기본생활습관, 창의성 등 유아발달에 영향을 줄 것으로 인식하고, 실시 횟수는 체험활동을 중심으로 주 1회 정도가 적당 하다고 인식하였다. 그러나 교육기관이 준비되지 않았으며, 교육 자료가 미비하다고 인식하였다. 또한 대부분의 보육교사들은 증강현실 기반 교사교육을 받지 않았으며 교사교육이 필요하다고 인식하였다. 이와 같은 연구결과는 증강현실 기반 교수자료와 다양한 컨텐츠 개발 및 증강현실 기반 교육의 이해를 넓히고 활용할 수 있는 체계적인 교사교육이 필요함을 시사한다.
#augmented reality #child care teachers' awareness of augmented reality #demands for teacher education about augmented reality

목차

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참고문헌 (34)

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김보현 / 2017 / 유아 연령에 따른 ICT활용교육에 관한 유아교사들의 인식 및 운영실태 / 학습자중심교과교육연구 17(5):287~314 Crossref 김유경 / 2017 / 특수교육에 적용된 증강현실 기술의 국내외 연구동향 분석 / 특수교육재활과학연구 56(2):127~146 Crossref 김인태 / 2017 / 증강현실 그림책이 유아의 언어표현력과 몰입에 미치는 영향 google schola 김창복 / 2011 / 증강현실기반 체험학습이 유아동화 학습의 효과 및 수업활동에 미치는 영향 / 열린유아교육연구 16(4):449~468 dbpia 김혜나 / 2018 / 증강현실기반 교육 연구 동향: 국내 연구에 대한 체계적 문헌고찰을 통하여 / 정보교육학회논문지 22(3):397~407 dbpia

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