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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제31권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
261 - 269 (9page)

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Purpose: The purposes of this study were to analyze the course outcomes of integrated courses of a medical school that introduced an outcome-based curriculum and to suggest ways to improve techniques in the description of outcomes. Methods: In order to investigate the course outcomes of 39 courses in the first and second grades at Kyungpook National University School of Medicine in Korea, verbs for the course outcome were classified according to Bloom’s taxonomy and frequency analysis was completed. The appropriateness of use of verbs in description of the outcomes was also analyzed. Results: The total number of course outcomes for both grades was 497. The number of course outcomes per credit ranged from a minimum of 0.9 to a maximum of 22.0. Most of the course outcomes were classified as the comprehension domain according to Bloom’s taxonomy. The most frequently used verb was “explain,” accounting for 61.0% (n=303) of the entire course outcome verbs. Some verbs in the outcomes, however, were unmeasurable. Conclusion: The major findings of this study include the followings. First, the number of course outcomes varied according to courses. Second, several course outcomes included unmeasurable verbs. Finally, most of the verbs used to describe course outcome belonged to the two lower levels of Bloom’s taxonomy—knowledge and comprehension. In order to improve the description of course outcomes, this study suggests that it is necessary to adjust the number of course outcomes, applicate overt behavior verbs, and elevate the level of course outcomes from the lower memorizing level to the higher application level.

목차

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이동엽 / 2016 / 학습성과의 개념과 작성에 대한 탐구 / 의학교육논단 18(3):125~131 dbpia 채수진 / 2009 / 학습성과중심교육과정에서의 교육과정 설계 탐색 / 의학교육논단 11(1):3~9 dbpia 안재희 / 2013 / 성과중심교육과정 개발절차에 대한 고찰 / 의학교육논단 15(1):9~18 dbpia 김선 / 2012 / 학습성과의 개념과 필요성 / Korean Journal of Medical Education 24(2):89~92 dbpia Harden RM / 2002 / Learning outcomes and instructional objectives: is there a difference? / Med Teach 24(2):151~155 google schola

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