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The science inquiry-experiment is new subject developed for high school students according to the2015 revised science national curriculum. The subject was focused on improving scientific inquiry ability of high school students on the basis of the inquiry and experiment. We examined characteristics of inquiry activities presented in science inquiry-experiment textbooks. In order to do this types of inquiry activities presented in science inquiryexperimenttextbooks were comparatively analyzed according to units and publishers. Types of inquiry activities were categorized into experiment & observation, data interpretation,investigation-discourse & presentation, discussion, expression, science writing, and simulation. Experiment and observation, data interpretation, investigation-discourse &presentation, and expression were more among them, the other hand, discussion, science writing and simulation were somewhat presented. As a result, there were some differences in activity types and frequency according to the publishers. Science inquiry-experiment teachers need to proceed with the teaching and learning process by appropriately modifying inquiry contents and types of inquiry. Itis necessary to continuously monitor whether the objectives of the 2015 revised science national curriculum are being applied and reflected through on-site science classes, and supplement them through subsequent studies.
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Chiang-Soong, B / 1993 / The inclusion of STS material in the most frequently used secondary science textbooks in the U. S / Journal of Research in Science Teaching 30(4):339~349
Choi, K / 1996 / A study on the perception of science teachers related to selection and evaluation of science textbooks and the development of evaluation framework for science textbooks / Journal of the Korean Association for Science Education 16(3):303~313
Greenfield, T. A / 1997 / Gender and grade-level differences in science interest and participation / Science Education 81(3):259~276
한화정 / 2012 / 2009 개정 고등학교 과학 교과서에 제시된 생명과학 관련 창의․인성 교수 학습 활동 분석 / 생물교육 40(1):158~166
Hwang, J / 2000 / On the inquiry activity of vessel and sieve tube described in the science textbooks of elementary and secondary school / Biology Education 28(4):320~329
Choi, K / 1996 / A study on the perception of science teachers related to selection and evaluation of science textbooks and the development of evaluation framework for science textbooks / Journal of the Korean Association for Science Education 16(3):303~313
Greenfield, T. A / 1997 / Gender and grade-level differences in science interest and participation / Science Education 81(3):259~276
한화정 / 2012 / 2009 개정 고등학교 과학 교과서에 제시된 생명과학 관련 창의․인성 교수 학습 활동 분석 / 생물교육 40(1):158~166
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