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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제39권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
337 - 348 (12page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2020

논의기반 탐구 과학수업의 학급 논의 활동에서 나타나는 중학생들의 인식론적 사고의 특징 및 변화
박지연 ,  정도준 ,  남정희 대한화학회지 2020.02 학술저널

2019

논의기반 탐구(ABI) 과학수업에서 나타나는 중학생들의 인식론적 사고 분석
박지연 ,  남정희 한국과학교육학회지 2019.01 학술저널

2018

논의기반 탐구(ABI) 과학수업에서 나타나는 중학생들의 인식론적 사고 분석
박지연 과학교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구에서는 논의기반 탐구 과학수업에서 나타나는 중학생들의 인식론적 사고를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 광역시의 중학교 3학년 4개 학급 학생 93명을 대상으로 한 학기 동안 5개 주제의 논의 기반 탐구 과학수업을 실시하였다. 논의기반 탐구 과학수업에서 나타나는 학생들의 인식론적 사고 특징을 알아보기 위해 논의기반 탐구 과학수업 활동의 마지막 단계에서 작성하는 반성 글쓰기를 주제 1과 주제 5에 대해서 분석하였다. 반성 글쓰기에서 나타나는 인식론적 사고의 하위 요소의 빈도수 분석 에서 학생들은 인식론적 메타인지 기능의 빈도수가 가장 높았고, 인식론적 인지, 인식론적 메타인지 경험, 인식론적 메타인지 지식의 순으로 나타났고 주제 1에 비해서 주제 5에 대한 인식론적 사고의 하위 요소의 빈도수는 모두 증가하였으며 증가율은 인식론적 메타인지 경험이 가장 컸고, 인식론적 인지, 인식론적 메타인지 지식, 인식론적 메타인지 기능의 순으로 나타났다. 또한 인식론적 사고의 다양성 수준의 분석에서 학생들이 논의기반 탐구 과학 수업을 경험하면서 인식론적 사고의 다양성 수준이 향상되었다. 논의기반 탐구 과학수업이 학생들의 인식론적 사고에 미친 영향에 대한 학생 인식을 알아보기 위해서 설문조사에서 학생들은 이 활동이 과학 지식 이해에 도움이 된다고 인식하였다. 학생들은 논의기반 탐구 과학수업의 단계 중 실험 설계 및 수행과 관찰 단계에 대해서 흥미를 크게 느끼고 어려움을 적게 느꼈으며, 직접적인 경험을 통해서 과학지식을 쉽게 이해하고 오랫동안 기억하는데 도움이 된다고 인식 하였다. 따라서 논의기반 탐구 과학수업은 학생들의 인식론적 사고의 발달을 유도하고, 논의를 통해 학생들이 지식의 정당화 과정에 참여하도록 하며, 구성원과의 합의에 의해서 과학 지식이 구성된다는 과학 지식의 인식론적 본성을 이해하고 경험하도록 하는 교수학습 프로그 램이라고 볼 수 있다.
#epistemic thinking #Argument-Based Inquiry #ABI)

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Barzilai, S. / 2014 / Reconsidering personal epistemology as metacognition : A multifaceted approach to the analysis of epistemic thinking / Educational Psychologist 49(1):13~35 google schola Barzilai, S. / 2016 / Handbook of epistemic cognition / Routledge :409~424 google schola Chinn, C. A. / 2012 / Evolution challenges: Integrating research and practice in teaching and learning about evolution / Oxford University Press :211~232 google schola Council of Chief State School Officers / Common Core State Standards for English language arts and literacy in history/social studies, science, and technical subjects google schola Efklides, A. / 2002 / Metacognition:Process, Function and Use / Kluwer :19~34 google schola

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