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김수환 (총신대학교) 김성훈 (고려대학교) 이민정 (중앙대학교) 김현철 (고려대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제23권 제4호
발행연도
2020.7
수록면
1 - 11 (11page)

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본 연구의 목적은 최근 초중등 교육에 도입되고 있는 인공지능 교육의 목적, 내용, 방법 등을 교육과정의 측면과 교사교육에 필요한 요인 측면을 조사하고 분석하여 우리나라 초중등 인공지능 교육의 방향을 제안하는 것이다. 1차 문헌으로는 국내외 논문 9편, 2차 문헌으로는 11편의 국내외 정책 보고서를 수집하고 분석하였다. 수집된 문헌을 서술적 고찰방법을 적용하여 분석하였으며, 문헌의 다각도 분석을 위해 교육과정 구성요소 측면과 TPACK 요소 측면에서 분석하여 시사점을 도출하였다. 본 연구의 결과로 인공지능 교육 대상을 인공지능 사용자, 활용자, 개발자의 3단계로 구분하였다. 초중등 인공지능 교육에서는 사용자와 활용자 단계가 적합하고, 사용자 교육을 위해 인공지능 리터러시를 포함해야 한다. 활용자 교육을 위해 현재의 컴퓨팅 사고력 및 코딩 역량을 기반으로 하여 인공지능의 기능을 적용하여 창의적인 산출물을 만들어 낼 수 있는 역량을 목표로 삼는 것이 필요하다는 시사점을 도출하였다. 또한, 교사는 교수 지식 및 플랫폼 사용 능력 외에도 문제해결, 추론, 학습, 인식 영역 및 일부 응용수학, 인지/심리학/윤리에 대한 내용 지식이 필요하므로 이에 대한 연수가 필요하다.
#인공지능 교육 #인공지능 교육과정 #정보 교육 #AI Education #AI Curriculum #TPACK #Informatics Education

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 선행연구 분석 및 연구방법
3. 국내외 인공지능 교육의 현황
4. 초중등 학생과 교사를 위한 인공지능 교육의 방향
5. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (32)

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이정원 / 2018 / 국내 인공지능 인식 현황 연구 / 한국통신학회 학술대회논문집 :1396~1397 dbpia 교육부 / 2015 / 소프트웨어 운영 지침 google schola 성정숙 / 2015 / 국외 컴퓨터 교육과정의 변화 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 18(1):45~54 dbpia 김현철 / 2019 / 정보적 사고에서 인공 지능까지 : computational thinking / 한빛아카데미 google schola 교육부 / 2015 / 초중등 교육과정 총론 google schola

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