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저자정보
저널정보
한국교육인류학회 교육인류학연구 교육인류학연구 제23권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
71 - 105 (35page)

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나는 20여 년의 기간 동안 자원활동을 해왔다. 학부 수업을 통해 처음 접한 자원활동은 여러 시행착오를 불러왔고 삶에 있어 반성의 소재가 되었다. 이후 나는 자원활동에서 만나는 학생들에 대한 사고가 전환되며 실천의 모습 또한 변화되었다. 그러므로 교육이 더 나은 삶을 추구한다는 점에서 자원활동 경험은 교육 실천 과정으로 해석될 수 있다. 따라서 자원활동 속에서 발견한 변화와 깨달음은 무엇이고 어떠한 의미를 가지는지 자문화기술지를 통해 접근하고자 했다. 자원활동을 통한 교육적 성찰은 다음과 같다. 첫째, 자원활동 대상자에 대한 수혜적 관점에서 탈피했다. 둘째, 상대적 관점의 몰입으로서 이타성이 확대되었다. 셋째, 경계인으로서의 자원활동가의 위치를 재고할 수 있었다. 넷째, 연구자ㆍ자원활동가의 성찰 과정으로서 자원활동 경험을 인식하게 되었다. 자원활동 경험은 시간의 축적과 함께 또 다른 삶의 과제들을 지속적으로 던져준다. 그렇기에 자원활동은 교육 실천의 또 다른 모습이기도 하다.
#volunteering experience #educational experience #educational praxis #reflection #autoethnography

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