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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제24권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
147 - 153 (7page)

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기술교과교육이 4차 산업혁명 시대에 미래사회를 살아 기기 위한 핵심역량을 키워 줄 수 있는 교과로써 중요성이 강조되어야 하지만 그 가치가 인정받지 못하고 있다. 본 연구에서는 기술교과교육의 중요성과 나아갈 방향에 대해서 기술철학의 관점에서 논의하고자 한다. II장에서 기술교과교육의 의미와 기술교과교육의 목표 및 내용에 대해서 살펴보고 평가했으며, III 장에서는 기술철학의 의미와 기술철학에서 기술에 대한 논의를 살펴봤다. IV장에서는 기술철학의 관점에서 기술교과교육이 나아갈 방향에 대해서 고찰해보았다. 연구 결과 정보통신기술의 발달로 인해 장인과 같이 도구를 사용하고 제품을 사용하는 기술적 숙련도가 아니라 창의적으로 구상하고, 설계하고 표현하고 자동화된 기계를 운용하는 숙련도가 중요해 질 것이다. 이를 통해 인간과 기술 모두를 소외시키지 않는 인간과 기술의 조화를 이끌어 낼 수 있으며, 기술교과가 ‘메이커교육’, ‘STEAM교육’과 같이 실제적 상황과 기술적 행동자체를 강조한 교육방법이 주목받고 있다는 점에서 긍정적으로 평가할 수 있다.
#Technology education #Technological course #Philosophy of technology

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참고문헌 (22)

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Chae, H. / 2001 / An inquiry of the crisis and overcome of the modern ‘technique’-regarding to Heidegger’s concept of tecnne and poiesis google schola 최유현 / 2005 / 기술교과 교육학 개념 구조의 이론적 탐색 / 직업교육연구 24(1):45~60 dbpia Choi, Y. / 2010 / A study on the learning of technology / Hyungseol google schola Choi, M. / 2017 / Public perceptions of the fourth industrial revolution / Media Issue 3(4):1~11 google schola Foundations of Philosophy, Science and Society Committee / 2018 / Philosophical understanding of science and technology / Hanyang University Press google schola

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