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The purpose of this study is to implement the convergence thinking in problem-based learning (PBL) on paramedic education. PBL scenario course was conducted for 78 students in the third year of emergency medical technology during the first semester of 15 weeks in 2017. After 15 weeks, data of 73 students were analyzed. Among questions about learning interest in PBL, ‘neutral’ was the most frequent response with 38% for “PBL scenario classes were more effective in learning and acquiring knowledge than lecture class”. For “The lessons learned in the class helped to improve the ability to come up with appropriate solutions for problem solving”, 57.5% responded ‘agree’, and for “The lessons learned in the class helped with confidence in the emergency scene”, 50.7% responded ‘agree’. PBL will be an effective and efficient way of teaching as a learning curriculum for understanding the field situation.
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이재국 / 2018 / 가상실현 기반 구급차에서 루카스와 수기에 의한 가슴압박과 인공호흡 비교 -마네킨 연구- / 한국응급구조학회지 22(3):67~76
이영아 / 2016 / 플립러닝학습법(Flipped learning)이 응급구조과 학생의 자기주도적 학습능력, 학업성취도에 미치는 효과에 관한 연구 / 한국응급구조학회지 20(2):99~111
이영수 / 2017 / The effects of CPR education on CPR knowledge and self-efficacy for dental hygiene students from different regions / 한국치위생학회지 17(6):1003~1012
최진선 / 2018 / 일개 치위생(학)과 학생의 평가자에 따른 치위생관리과정에서의 커뮤니케이션 역량 차이에 관한 사례연구 / 한국치위생학회지 18(1):139~151
정은경 / 2018 / 시뮬레이션 교육 전 가상현실 교육과 동영상 교육의 교육 흥미도, 만족도, 성취도 비교 분석 / 한국응급구조학회지 22(2):93~102
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