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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제10호
발행연도
2019.1
수록면
11 - 23 (13page)

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본고의 목적은 현재 대학에서 운영되고 있는 플립러닝에 대한 교육만족도를 토대로 플립러닝의 발전 방향을 제시하는 데에 있다. 플립러닝에 참여한 학생들을 대상으로 한 교육 만족도 조사를 통하여 수업참여도, 주의집중, 자신감, 상호작용, 편의성, 학습만족도, 학습지속의향을 요인별로 분석하고, 학습 지속에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 분석하였다. 연구 자료처리는 통계프로그램 SPSS 22.0을 이용하여 빈도분석 및 기술통계분석, 평균비교를 실시하였다. 그 결과, 영향관계분석에서 학습만족도 = -0.160 + 0.136 × 자신감요인 + 0.669 × 편의성요인으로 분석되었으며, 학습만족도에 영향을 미치는 요인을 살펴보면 표준계수 베타의 값에 따라서 편의성요인(.136)이 가장 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 학습지속의향 = 0.324 + 0.124 × 자신감요인 + 0.682 × 학습만족도로 학습지속의향에 영향을 미치는 요인을 살펴보면 표준계수 베타의 값에 따라서 학습만족도(.682)가 가장 영향을 미치는 것으로 분석되었다.
#Flip Learning #Educational Satisfaction #Learning Intention #Influence Relationship Analysis #Convenience #Learning Satisfaction

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Bergmann, J / 2012 / Flip Your Classroom : reach every student in every class every day google schola 이현정 / 2018 / 대학에서의 학습자 중심 교육으로서 플립러닝 방식에 따른 효과성 비교 / 교양교육연구 12(3):89~110 google schola 정현미 / 2019 / 크리에이티브 댄스 교육에서 플립러닝의 교육적 함의 / 무용예술학연구 74(2):61~72 dbpia 권민정 / 2016 / 예비체육교사 교육을 위한 거꾸로 교실 수업 모형 개발 / 한국여성체육학회지 30(2):37~55 dbpia 권영성 / 2019 / 플립러닝을 적용한 일본어 수업의 실천연구 / 일본어교육연구 (48):5~21 dbpia

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