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가상 야외 답사(VFT)는 전통적인 야외 답사의 매력적인 대안으로 간주되지만, 지구과학 교육과정에서 어떻게 가장 효과적으로 활용될 수 있는지는 아직 명확하지 않다. 이 연구에서는 플래시 파노라마 기반 VFT를 활용한 지구과학 수업이 고등학교 학생들의 공간 시각화 능력과 화산 개념 이해에 미치는 영향을 알아보았다. 플래시 파노라마 기반 VFT 활용의 효과를 알아보기 위해 수업 처치 사전 및 사후에 공간 시각화 능력 및 화산 개념 검사를 실시하였으며, 수업 처치 결과를 분석하기 위해 공변량 분석과 선형 회귀 분석을 수행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 공간 시각화 능력 향상 정도가 통제 집단에 비해 통계적으로 유의미하게 더 높게 나타났다. 특히, 공간 시각화 능력의 세 가지 하부 범주 중 공간 조작 능력 향상이 가장 큰 것으로 나타났다. 둘째, 대부분의 범주에서 실험 집단의 화산 개념 이해 향상 정도가 통제 집단에 비해 더 높게 나타났으나, 1개 범주를 제외하고 통계적으로 유의미한 차이는 아니었다. 셋째, VFT 활용 후 실험 집단이 통제 집단에 비해 공간 시각화 능력과 화산 개념 이해 간의 상관관계가 현저하게 증가하였다.
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Arrowsmith, C. / 2005 / Development of a multi-scaled virtual field trip for the teaching and learning of geospatial science / International Journal of Education and Development using ICT 1:42~56
Baldwin, T.K. / 2005 / Spatial ability development in the geosciences / Geological Society of America with Program :111~132
Black, A. A. / 2005 / Spatial ability and Earth science conceptual understanding / Journal of Geoscience Education 53:402~414
Bodner, G.M. / 1997 / T18he Purdue visualization of rotations test / The Chemical Educator 2:1~17
Cowden, P.A. / Stepping inside the classroom: A look into Virtual Field Trip and the constructivist educator
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Black, A. A. / 2005 / Spatial ability and Earth science conceptual understanding / Journal of Geoscience Education 53:402~414
Bodner, G.M. / 1997 / T18he Purdue visualization of rotations test / The Chemical Educator 2:1~17
Cowden, P.A. / Stepping inside the classroom: A look into Virtual Field Trip and the constructivist educator
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