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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미숙 (한국교원대학교 지구과학교육과) 정진우 (한국교원대학교 지구과학교육과) 김형범 (충북대학교 지구과학교육학과)
저널정보
한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제35권 제6호
발행연도
2014.1
수록면
484 - 497 (14page)

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이 연구는 판 구조론에 대한 학생들의 개념을 알아보는 것이다. 이를 위해 충청도에 위치한 고등학교 2학년 70명의 학생들을 대상으로 판 구조론에 대한 시각적 표상의 개념 검사를 실시하였으며, 이중 10명의 학생들을 대상으로 반구조화된 면담을 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 연구 참여자들은 판 구조론을 학습한 후에도 용어 및 색상의 의미, 판의 이동, 판의 경계, 용융의 위치 및 원인, 맨틀의 물리적 상태 및 판 운동의 원동력과 관련된 대안 개념을 가지고 있으며, 학생들이 가진 색상의 의미, 맨틀의 물리적 상태, 판 운동의 원동력 개념들은 유기적으로 관련되어 있었다. 또한 판 구조론 학습에 사용되는 시각적 표상은 용어, 판의 경계, 용융의 위치 및 맨틀의 물리적 특성에 대한 학생응답에 영향을 주었으며, 판 구조론 학습에서 학습자에게 대안 개념을 유발하는 시각적 표상의 요소들이 있는 것으로 나타났다.
#대안 개념 #판 구조론 #시각적 표상

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참고문헌 (29)

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Berg, B.L. / 2001 / Qualitative research methods for the social sciences / Allyn & Bacon :413 google schola Bogdan, R.C. / 2007 / Qualitative research education: A introduction to theories and methods / Allyn & Bacon :276 google schola Braune, R.F. / 1983 / Towards a practical model of cognitive information processing: Task analysis and schema acquisition for complex problemsolving situation / Instructional Science 12:121~145 google schola 최성철 / 2008 / 마그마와 판구조론에 대한 고등학생들의 오개념 / 과학교육연구지 32(2):121~145 dbpia Choi, B.G. / 2011 / Earth science I / Chunjae Education :320 google schola

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