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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이민애 (서울 남정초등학교) 강완 (서울교육대학교 수학교육과)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제16권 제3호
발행연도
2012.1
수록면
427 - 450 (24page)

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학생들이 사고를 조직하고 문제를 해결하며 의사소통을 하는 데 표상의 사용은 필수적이다. 본 연구는 초등학교 6학년 학생들이 수학적 문제를 해결하는 과정에서 나타내는 표상과 상호작용을 통한 표상의 변환과정을 분석함으로써, 학생들의 수학적 표상을 바르게 이해하고 올바른 표상 지도를 위한 시사점을 얻으려 하였다. 분석 결과 학생들은 한 가지 표상 방법보다는 두세 가지의 표상 방법을 사용하며, 학생-학생 간, 교사-학생 간의 상호작용은 표상의 정교화에 긍정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다.
#표상 #상호작용 #변환 #Representation #Interaction #Transformation

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참고문헌 (18)

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김남균 / 2002 / 초등학교 수학 교수-학습에서의 수학적 상징화에 관한 연구 google schola 김민경 / 2010 / 수학 문제 해결에서 학업성취도에 따른 표상 활용 능력과 특징 분석 / 수학교육 논문집 24(2):475~502 dbpia 김선화 / 1992 / 표현의 문제에 대한 수학교육적 고찰 : 함수 영역을 중심으로 google schola 김유정 / 2005 / 초등 수학 문제해결 과정에 사용되는 표현 방법에 대한 연구 / 한국초등수학교육학회지 9(2):85~110 dbpia 김종백 / 2011 / 시각적 스키마 프로그램이 문장제 표상과 문제해결력에 미치는 효과 / 학교수학 13(1):155~173 google schola

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