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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한경인 (이화여자대학교) 박승희 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제19권 제4호
발행연도
2020.11
수록면
79 - 109 (31page)
DOI
10.18541/ser.2020.11.19.4.79

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2020

상황중심 공감적 의사소통 프로그램 개발: 초등 통합학교의 수업 적용
한경인 ,  박승희 특수교육 2020.11 학술저널
상황중심 공감적 의사소통 프로그램이 초등 통합학급 학생들의 공감능력, 또래관계망, 장애학생에 대한 태도 및 공감적 대화행동에 미치는 영향
한경인 특수교육 2020.01 학위논문

2015

초등교육과정에 삽입된 공감향상 프로그램이 통합학급 학생들의 공감능력과 공격행동 및 학급풍토 인식에 미치는 영향
한경인 ,  박승희 정서·행동장애연구 2015.01 학술저널

2014

초등교육과정에 삽입된 공감향상 프로그램이 학생들의 공감능력 및 공격행동과 통합학급의 학급풍토에 미치는 영향
한경인 특수교육 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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연구목적: 본 연구는 초등 통합학교 학생들의 공감적 의사소통 능력 증진을 위한 ‘상황중심 공감적 의사소통 프로그램’을 개발하는 것이 목적이다. 연구방법: 상황중심 공감적 의사소통 프로그램의 내용과 교수전략을 7단계 연구절차(<그림1>)를 거쳐서 개발하였다. 우선 선행연구 및 문헌을 검토하여 상황중심 공감적 의사소통을 개념화하였고, 공감적 의사소통 관련 선행 연구들의 구성 내용들을 토대로 교수요목들을 선정하였다. 초등학교 5학년 1학기 국어, 도덕교육과정에서 본 프로그램과 관련 있는 내용을 채택하여 초등 통합학교의 학급에서 수업적용을 기반으로 내용을 구성하고 전문가 검토를 반영하여 프로그램을 완성한 후 현장검증을 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다. 현장검증은 초등 통합학교 5학년 1개 학급에서 이루어졌고 이 프로그램에 참여한 학생들은 공감능력의 유의한 증가를 보였으며, 교사와 학생들은 모두 높은 만족도를 보였다. 연구결과: 최종 개발된 ‘상황중심 공감적 의사소통 프로그램’은 다음 4가지로 제시되었다: 통합학교 초등학생을 위한 상황중심 공감적 의사소통 프로그램의 특성; 상황중심 공감적 의사소통 프로그램의 12회기 내용; 상황중심 공감적 의사소통 프로그램의 각 회기별 수업단계: 상황중심 공감적 의사소통 프로그램의 교수전략. 결론: 상황중심 공감적 의사소통 프로그램 개발이 지니는 연구의 의의와 제한점 및 후속 연구를 위한 제언이 제공되었다.
#상황중심 공감적 의사소통 #공감 #공감능력 #초등 통합교육 #인성교육 #학교폭력 #Situation-based Empathic Communication #Empathy #Empathic Abilities #Elementary Inclusive Education #Character Education #School Violence

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법: 상황중심 공감적 의사소통 프로그램 개발 절차
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (33)

참고문헌 신청
경은정 / 2015 / 공감화법의 실태와 교육 방안 연구 google schola 교육부 / 2012 / 2012년 인성교육 실태조사 google schola 교육부 / 2014 / 2014년도 인성교육 강화 기본계획 google schola 교육부 / 2015 / 초등학교 국어 : 교사용 지도서. 5-1 / 미래엔 google schola 교육부 / 2015 / 초등학교(5~6학년군)도덕 교사용 지도서. 5 / 천재교육 google schola

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