연어 능력 향상의 효과성 메타 분석을 통한 군사영어 교육체계 개선 방향

이한솔; 김나래

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이한솔 (육군사관학교) 김나래 (육군사관학교)

저널정보: 육군사관학교 화랑대연구소 한국군사학논집 한국군사학논집 제77권 제2호

발행연도: 2021.6

수록면: 152 - 170 (19page)

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One of the most important aspects of defining military English communication skills is learners" collocational knowledge, which can be defined as the extent to which learners understand recurring but arbitrary combinations of words, such as friendly fire or surgical strike. So, the current study was motivated to investigate if language educations for learners" collocational knowledge are overall effective. Furthermore, it aimed to understand how the identified instructional features and learner factors influenced the effectiveness. Based on a total of 82 effect sizes calculated from 28 independent samples with 1,637 participants, the results indicated that second language interventions had an overall positive medium-sized short-term (d = .79, SE = .13, p < .001) as well as long-term (d = .64, SE = .17, p < .001) impact on improving learners" collocational knowledge. Further, we identified six moderator variables and found that instructions were most effective for adult EFL learners, especially when delivered in corpus-based instructions during longer periods of time. How to effectively improve military English education based on the findings is further discussed.

#military English education #collocational knowledge #instructional features #learner factors #meta analysis #군사영어교육 #연어능력 #메타분석 #학습요인 #학습자요인

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Allan, R. / 2009 / Can a graded reader corpus provide “authentic” input? / ELT Journal 63:23~32

Anani-Sarab, M. R. / Concordance-based data-driven learning activities and learning English phrasal verbs in EFL classrooms / Issues in Language Teaching 3(1):89~112

Ashouri, S. / 2014 / The impact of corpus-based collocation instruction on Iranian EFL learners' collocation learning / Universal Journal of Educational Research 2(6):470~479

Jens Bahns / 1993 / Should we teach EFL students collocations? / System 21(1):101~114

Ahmet Basal / 2019 / Learning collocations: Effects of online tools on teaching English adjective-noun collocations / British Journal of Educational Technology 50(1):342~356

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