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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조윤정 정진화 남미자 이규대
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第33卷 第4號
발행연도
2015.12
수록면
329 - 358 (30page)

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본 연구는 교육 3주체인 교사, 학생, 학부모가 어떻게 학교운영에 참여하고 있는지 고찰함 으로써 단위학교 협력적 거버넌스의 형성요인을 분석하는데 목적이 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 경기도 소재의 고등학교를 연구참여학교로 선정하고 질적 사 례연구를 수행하였다. 면담과 참여관찰을 통하여 자료를 수집하였으며 면담은 학교운영 및 교육과정과 관련하여 학교 구성원들의 참여에 대한 내용을 중심으로 포화점에 도달할 때까지 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 협력적 거버넌스의 주요 행위자는 교사, 학생, 학 부모였다. 둘째, 교육과정 이슈와 관련하여 교사와 학생은 의제설정자로서의 이해관계자의 역 할을 수행하였고 양자 간에 경쟁적 갈등이 발생하였다. 셋째, 교과포럼과 관련하여 교사는 의 제설정자로서의 이해관계자로서, 학부모는 공동생산자로서의 이해관계자의 역할을 수행하였 고 양자 간에는 경쟁적 갈등이 발생하였다. 넷째, 지역사회 연계활동에 있어서 교사와 학부모 는 의제설정자로서의 이해관계자로서 역할을 수행하였고 양자 간에는 연합관계가 형성되었 다. 학부모와 학생은 공동의 목표를 향해 적극적인 의지를 갖고 협력관계가 형성되었다. 다섯 째, 네트워크 속의 행위자와 상호작용 속에서 발생하는 다양한 관계를 조정하고 중재한 것은 교장의 협력적 리더십과 행위자 간의 상호신뢰 관계 형성이었다. 여섯째, 네트워크 행위자들 이 힘의 균형을 유지하면서 거버넌스에 참여할 수 있었던 것은 제도적 근거가 있었기에 가능 하였다. 이러한 연구결과를 토대로 단위학교 수준에서의 거버넌스를 구축하기 위한 정책적 제언을 제시하였다.
#네트워크 #상호신뢰 관계 #제도적 근거 #협력적 거버넌스 #협력적 리더십 #Collaborative Governance #Collaborative Leadership #Institution #Mutual Trust #Network

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