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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
주현준
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第34卷 第1號
발행연도
2016.4
수록면
25 - 45 (21page)

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이 글에서는 교육리더십 연구의 사조를 정리하고, 연구 성과와 문제점을 검토하여 발전 과 제와 방향을 제시하였다. 교육리더십의 연구 사조는 내ㆍ외부 요인에 영향을 받아 주관주의, 객관주의, 다원주의로 변모되었다. 주요 연구 성과는 교육리더십과 학교효과의 관계 확인, 효 과적인 교육리더십 전형 도출, 교육리더십 표준 및 훈련 프로그램 개발 등이 있었다. 그리고 문제점으로는 라벨링 현상에 따른 정체성 혼란, 연구의 편중성, 학술 연구와 교육 현장의 이 원성을 지적하였고, 이를 극복하기 위한 과제로 교육리더십의 명료화를 위한 역사 연구, 교육 리더십 연구결과의 일반화를 위한 장기 프로젝트 연구, 연구와 실제의 경계를 허무는 연구 기반 조성을 제안하였다. 결론으로 독자적인 논리와 시선으로 리더십 해석, 연구결과를 심화 시키기 위해 전략적 접근, 미래지향적 연구 사조 형성을 제시하였다.
#교육리더십 #라벨링 현상 #리더십 효과 #연구 사조

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