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학술저널
저자정보
강성권 (동국대학교사범대학부속고등학교) 홍진곤 (건국대학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제34권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
485 - 506 (22page)

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본 연구는 교사의 수학적 신념이 학생의 수학적 신념에 주는 영향을 잠재집단회귀모델(Latent Class Regression Model; LCRM)을 통해 분석하였다. 분석을 위해 본 연구는 잠재집단분석(Latent Class Analysis; LCA)을 통해 교사60명과 그 교사에게 배우는 학생 1850명의 수학적 신념을 각각 분류한 강성권, 홍진곤(2020)의 연구결과를 활용하였다. 분석결과, ‘수학의 본질’에 대한 교사의 신념은 학생의 ‘수학교과’, ‘수학문제해결’, ‘수학학습’ 신념에 영향을 주었다. 또한, ‘수학의 교수’와 ‘수학적 능력’에 관한 교사의 신념은 학생의 ‘수학교과’, ‘수학문제해결’, ‘자아개념’ 신념에 영향을주었다. 이를 통해 본 연구는 교사의 수학적 신념이 학생의 수학적 신념에 실질적인 영향을 끼친다는 것을 통계적으로 실증하였다. 이러한 연구결과는 교사들의 연수와 관련한 목표와 내용의 설정에 도움을 줄 수 있을 것이다.
#수학적 신념 #잠재집단회귀모델 #교사신념 #학생신념 #신념 재생산

목차

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강성권 / 2020 / 잠재집단분석(LCA)에 의한 수학교사와 학생들의 신념유형 분석 / 수학교육 논문집 34(1):17~39 dbpia 김경희 / 2010 / 수학 및 과학 성취도와 정의적 특성과의관계에 대한 국제 비교 / 교육과정평가연구 13(3):179~208 google schola 김부미 / 2012 / 우리나라 중·고등학생의 수학적 신념 측정 및 특성 분석 / 수학교육학연구 22(2):229~259 google schola 김윤민 / 2016 / 초등 예비교사의 수학적 신념 분석 연구 / 학교수학 18(3):691~709 google schola 김윤민 / 2014 / 고등학생의 수학적 신념체계 및 중심신념요인 분석 / 학교수학 16(1):111~133 google schola

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