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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조준호 (대중초등학교) 양일호 (한국교원대학교)
저널정보
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning Vol.9 No.4
발행연도
2019.1
수록면
375 - 385 (11page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

지질학적 공간 능력 평가 문항 형식에 따른 사고 과정 분석
조준호 2019.01 학위논문
지질학적 공간 능력 평가 해결 과정에서 문항 형식에 따른 사고 과정 분석
조준호 ,  양일호 Brain, Digital, & Learning 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study was to investigate the students' problem solving thinking processes according to item types. Students' thinking process in problem solving processes of Constructed Response (CR) and Multiple-Choice (MC) were analyzed by using eye tracking method. Through the problem of analogy of block section in geological spatial ability test (GeoSTA), students learn about what kind of thinking they are in the CR and MC. And how they perform. Unlike previous study process inference, which is based on statistical techniques and think aloud method, which are frequently used in previous studies, eye-gaze tracking technique can more qualitatively and quantitatively analyze students' thinking processes in the process of solving problems. The results of this study are as follows. First, the students' thinking process during solving CR questions appeared similar in most subjects. On the other hand, the MC item had a type (type A) to perform thinking process similar to the CR type, while the other type(type B) solved the problem using partial comparison or erroneous erasure. MC questions can be answered correctly without having to imagine the image of the correct answer. Second, this type of classification in the solution process of the selective items supports the fact that the MC items do not measure the same level of accidents as the CR items. These results suggest that students who have difficulties in solving problems based on visual information can present difficulties and intuitive problem solving strategies through thought process model. In addition, when developing evaluation items, the developer suggests that he or she should select the item format considering the purpose of evaluation, the level of thinking required, the evaluation situation, and the cognitive level of students.
#Spatial thinking #constructed response item #multiple-choice item #eye-tracking

목차

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참고문헌 (27)

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Anderson, L. W / 2001 / A taxonomy for learning,t eaching and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives / Addison, Wesley, Longman google schola Bacon, D. R / 2003 / Assessing Learning Outcomes: A Comparison of Multiple-Choice and Short-Answer Questions in a Marketing Context / Journal of Marketing Education 25(1):31~36 google schola Becker, W. E / 1999 / The relationship between multiple-choice and essay response questions in assessing economics understanding / Economic Record 75:348~357 google schola Black, P / 2002 / Working inside the black box / King’s College London google schola Carroll, J. B / 1993 / Human cognitive abilities : a survey of factor-analytic studies / Cambridge University Press google schola

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