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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.1
- 수록면
- 103 - 126 (24page)
이용수
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본 연구에서는 충청, 전라권 소재 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비 유아교사 341명을 대상으로 ADHD에 대한 지식 정도 및 교사의 ADHD 유아 교수 효능감에 대해 알아보았다. 조사는 설문지를 통해 이루어졌으며 분석에는 t-test, ANOVA 등의 통계방법이 사용되었다. 조사 결과 ‘ADHD 행동특성에 대한 지식’에서 가장 높은 응답률을 보였고, ‘ADHD 원인에 대한 지식’에서 가장 낮은 응답률을 보였다. ADHD에 대한 지식정도는 학년과 ADHD 관련 교과목 수강여부에 따라 집단 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 예비 유아교사의 ADHD 유아 지도에 대한 교수 효능감은 전체 평균 2.22로 ‘그렇지 않은 편이다’ 수준으로 나타났다. ADHD 유아에 대한 교수 효능감은 학년, ADHD 관심여부, ADHD 유아 접촉 경험 여부, ADHD 관련 교과목 수강여부에 따라 집단 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 향후 예비 유아교사들을 위한 ADHD 관련 지식 습득에 대한 필요성과 ADHD 유아 교수 효능감 향상을 위한 방안에 대해 논의하였다.
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참고문헌 (31)
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강민채 / 2014 / 일반초등교사의 ADHD 관련 지식 및 ADHD 아동교육에 대한 효능감 / 특수아동교육연구 16(2):455~475
국민건강보험 / 주의력결핍 과잉행동장애[ADHD], 2013년 건강보험 진료환자수 58,121명 중 66%가 10대
권정윤 / 2012 / 예비유아교사가 경험한 유아문제행동 지도에 대한 어려움 및 요구 / 유아교육학논집 16(2):265~288
김수현 / 2012 / 통합학급에서의 장애유아 문제행동에 대한 일반교육 교사와 특수교육 교사간의 역할기대와 협력
금용일 / 2002 / 유아 및 초등교사의 ADHD에 관한 인식 연구
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