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본 연구의 목적은 초등학생의 휴대폰 사용변화가 학교생활적응에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이 연구를 위해 연구대상은 한국청소년정책연구원의 한국 아동·청소년 패널조사 1·2차 년도 자료를 사용하였으며, 학교생활적응은 초등학생의 학습활동, 학교규칙, 교우관계, 교사관계 변인을 통해 살펴보았다. 연구결과, 2차 년도의 조사기간에 초등학생의 전반적인 학교생활적응에는 부적인 변화가 있었으며, 학습활동과 학교규칙의 변화양상이 성별에 따라 다르게 나타났다. 또한 학교생활적응 변화가 휴대폰사용 변화유형에 따라 차이가 있는 것으로 나타났으며 학교생활적응과 학교생활적응의 하위영역 가운데 학습활동적응과 교사관계적응 변화양상은 초등학생의 휴대폰사용 변화유형에 따라 차이가 있는 것으로 분석되었다. 따라서 초등학생의 학년이 변화하는 시점에는 성별에 따라 차별화된 학습활동적응과 학교규칙적응 교육이 필요하며, 휴대폰사용 여부에 변화가 발생 된 경우에는 학습활동적응과 교사관계적응을 위한 교육이 필요함을 알 수 있다.
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