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자료유형
학술저널
저자정보
김솔 (수영초등학교) 박선호 (경인교육대학교) 최희경 (경인교육대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.23 No.4
발행연도
2016.1
수록면
197 - 226 (30page)

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This study investigates the opening stage of English class in the elementary school. It specifically explores the significant features of the interactions among teachers and students. A non-native Korean English teacher, a native English teacher, and 25 elementary students participated in the study. Twenty-three opening parts of the English classes were collected, transcribed, and analysed for the study. Data analysis showed that 1) the openings consist of greetings, reviewing, promoting motivations, and giving class objectives, 2) students had authentic communication, in that they moved out of the I-R-F sequence and even took the lead in the conversation as in Waring (2009)’s study, and 3) there were three types of learner initiatives in the class opening, which were reported by Waring (2011). It is also worth while to note that students self-selected, volunteered to respond, and began a sequence on the assigned turn regardless of their English competence. Some implications were suggested for meaningful interactions in the opening stage of English class in the elementary school.
#English class opening #interaction #classroom discourse

목차

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김계영 / 2010 / 협동수업에서 내국인 영어교사의 수행에 관한 원어민 영어보조교사의 인식 연구 / Foreign Languages Education 17(3):297~321 dbpia 김민정 / 2011 / 초등학생의 발화 오류에 대한 원어민 교사와 한국인 교사의 오류수정 피드백 유형 및 반응 / 현대영어교육 12(3):206~229 dbpia 김솔 / 2015 / 자문화 및 타문화 비교 수업모형을 통한 초등영어 및 문화 지도 연구 / 초등영어교육 21(2):67~94 dbpia 김수미 / 2014 / 초등교사의 교수·학습 과정안에 나타난 초등학교 수학수업도입부 유형과 특징 / 과학교육연구지 38(1):78~95 dbpia 김승현 / 2010 / 국어 수업 도입부의 소통 전략 연구 / 국어교육연구 (25):163~195 dbpia

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