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본 연구의 목적은 간호학과 학생을 대상으로 ‘학습자 질문중심’ 과 ‘코칭’ 의 혼합학습을 적용한 수업을 설계하여 적용한 후 학생들의 수업평가를 통해 혼합학습 교수법의 적용 가능성을 탐색하기 위한 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 사회적 구성주의를 틀로 수업을 설계하였으며, 학습자가 문제를 스스로 인식하고 해결하는 학습자 질문중심 방법을 적용하였고, 연구자는 매 주마다 질문과 성찰을 지원하는 코치의 역할을 하여 학생들에게 발전적이고 긍정적인 피드백을 제공하였다. 연구대상은 S 대학교에서 ‘간호리더십’ 과목을 수강한 110명의 학생이며, 16주 동안 연구를 진행하였다. 수업설계의 평가를 위해서 8주차, 16주차에 수업평가를 실시하였다. 혼합학습 적용 결과 8주차에 비해 16주차의 수업효과가 유의하게 향상되었다. 본 연구는 간호리더십의 학습성과를 도출할 수 있는 새로운 교수법을 설계하고 운영하여 수업의 효과를 검증하였다는데 그 의의가 있다.
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