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The purpose of this study is to explore the effects of English teaching-learning on learners' English achievement and affective factors through flipped learning in a university ESP class. A total of 39 university students participated in this study and a questionnaire with 17 items and two open questions are administered to the students. The questionnaire consists of the affective factors, and five point Likert scale is used. Besides, two open questions are also used for an indepth analysis of this study. The results of this study confirm that flipped learning benefits college learners' achievement and affective factors toward English listening and reading. The findings are as follows; 1) The level of students’ English proficiency through flipped learning has significantly increased especially in receptive skills, 2) The students’ satisfaction about flipped learning turned out to be moderately positive. 3) The factors about students’ preview before class and their satisfaction factors about flipped learning were found to be positively correlated. 4) The students’ satisfaction factors about flipped learning were found to be also somewhat correlated. Based on the findings, some pedagogical suggestions are made for flipped learning for an efficient English teaching and learning on the college level in Korea
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김남익 / 2014 / 대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로 / 교육공학연구 30(3):467~492
김백희 / 2014 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 기반으로 한역할 교체식 토의 수업 방안 연구 / 우리말연구 (37):141~166
김보경 / 2014 / 교직수업을 위한 역진행 수업모형 개발 / 교육종합연구 12(2):25~56
김수철 / 2014 / 수학과 ‘거꾸로 교실’ 수업을 위한 교과서 활용 방안 탐색- 초등학교 3-4학년 군을 중심으로 / 초등수학교육 17(3):265~276
김용석 / 2015 / 대학 교양영어 수업에 거꾸로 수업(flipped class) 교수법 적용 후 정서적 경험, 학업성취도와 수업 만족도 측면에서의 효과 / Foreign Languages Education 22(1):227~254
김백희 / 2014 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 기반으로 한역할 교체식 토의 수업 방안 연구 / 우리말연구 (37):141~166
김보경 / 2014 / 교직수업을 위한 역진행 수업모형 개발 / 교육종합연구 12(2):25~56
김수철 / 2014 / 수학과 ‘거꾸로 교실’ 수업을 위한 교과서 활용 방안 탐색- 초등학교 3-4학년 군을 중심으로 / 초등수학교육 17(3):265~276
김용석 / 2015 / 대학 교양영어 수업에 거꾸로 수업(flipped class) 교수법 적용 후 정서적 경험, 학업성취도와 수업 만족도 측면에서의 효과 / Foreign Languages Education 22(1):227~254
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