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본 연구는 증거기반교수를 위하여 기존에 이루어진 수 개념 및 기본연산 중재 효과 연구들의 메타분석을 실시하고 이를 검증하고자 하였다. 연구는 분석대상 논문 선정 기준에 부합한 총 19편의 단일대상연구에 대하여, 메타분석 방법 중 Standard Mean Difference(SMD) 방법과 Percentage of Non-overlapping Data(PND) 방법을 사용하여 효과크기를 검증하고, 두 방법 간에 나타난 결과의 차이를 비교하였다. 수 개념 및 기본연산 중재구성요소 별 효과크기를 확인한 결과, PND방법을 사용한 경우 총 회기수와 중재방법에서 효과크기에 차이가 있는 것으로 나타났고, SMD방법을 사용한 경우 중재방법과 학급종류에서 차이가 있음이 나타났다. 따라서 PND방법을 사용한 경우와 SMD방법을 사용한 경우에 효과크기의 차이를 보이는 요소가 다름이 확인되었다. 또한 중재방법의 경우, PND와 SMD방법 모두 효과크기에 차이가 있는 것으로 나타났으나 사후검증을 실시한 결과, 확인된 요소 별로 효과 크기의 차이가 다른 것으로 나타났다. 메타연구를 위한 분석방법에서 나타난 이러한 차이는 분석방법에 따라 효과크기에 대한 결과를 상이하게 도출할 수 있으며, 두 방법 중 하나의 방법만을 사용할 경우의 문제의 신중한 고려가 필요하다는 것을 시사한다.
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참고문헌 (36)
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강종구 / 2007 / 읽기장애 아동들을 위한 지도전략 - 사례연구들을 중심으로 - / 언어치료연구 16(4):125~142
고영숙 / 2007 / 근거 기반의 실제(Evidence-Based Practice)를 구축하기 위한 메타분석: 자폐 범주성 장애인의 사회성과 의사소통을 중심으로 / 정서·행동장애연구 23(1):1~27
교육과학기술부 / 2013 / 2013년 국가수준 학업성취도 평가결과 / 교육과학기술부 보도자료(2013년 11월 29일)
신종호 / 2009 / 학습장애아동의 이해와 교육(2판) / 학지사
김동일 / 2013 / 수학학습장애 위험군아동, 읽기ㆍ수학공존학습장애 위험군아동, 일반아동의 수학문장제 문제해결력 비교 -수학 인지변인을 중심으로- / 특수교육저널:이론과 실천 14(1):1~21
고영숙 / 2007 / 근거 기반의 실제(Evidence-Based Practice)를 구축하기 위한 메타분석: 자폐 범주성 장애인의 사회성과 의사소통을 중심으로 / 정서·행동장애연구 23(1):1~27
교육과학기술부 / 2013 / 2013년 국가수준 학업성취도 평가결과 / 교육과학기술부 보도자료(2013년 11월 29일)
신종호 / 2009 / 학습장애아동의 이해와 교육(2판) / 학지사
김동일 / 2013 / 수학학습장애 위험군아동, 읽기ㆍ수학공존학습장애 위험군아동, 일반아동의 수학문장제 문제해결력 비교 -수학 인지변인을 중심으로- / 특수교육저널:이론과 실천 14(1):1~21
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