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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전형진 (아산남성초등학교) 임병빈 (공주대학교)
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.20 No.2
발행연도
2015.1
수록면
355 - 380 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2015

초등 영어수업에서 메타인지 활용 역할놀이 활동모듈이 영어 능력과 정의적 요인에 미치는 효과
전형진 영어교육 2015.01 학위논문
초등 영어수업에서 메타인지 활용 역할놀이 활동모듈의 적용이 영어 능력과 정의적 영역에 미치는 영향
전형진 ,  임병빈 Studies in English Education 2015.01 학술저널

2014

초등영어에서 영상 패러디 역할놀이 활동이영어 의사소통능력과 정의적 영역에 미치는 영향
전형진 ,  임병빈 영상영어교육(STEM Journal) 2014.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study is to investigate the effect of a role-play module using metacognition on primary school students’ English communicative ability and affective factors. Schools in rural areas, compared with urban ones, did not have the appropriate resources to teach role-play effectively. The participants were 6th grade primary school students in a rural area. The control group practiced conventional role-play in extra English classes while learning an English textbook in English classes. The experimental group practiced role-play using metacognition techniques in extra classes while learning an English textbook in English classes. As for the measuring instruments, 2011/2012 National Assessments of English Achievement as well as the questionnaire of interest and self-confidence were used. The results of this study showed that students’ English ability and affective factors improved significantly in the experimental group. In conclusion, using metacogniton for facilitating role-play in primary school English classes proved to have positive effects on students’ communicative ability and affective aspects.
#metacognition #role-play #English ability #affective factors

목차

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