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저널정보
미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제19권 제2호
발행연도
2012.1
수록면
311 - 325 (15page)

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본 연구는 성공적 통합교육 탐색에 의의를 두고 통합교육환경에서 긍정적 행동지원에 따른 일반유아의 발달지체유아에 대한 인식의 변화를 연구하였다. 이를 위해 서울 동일 지역에 위치한 국공립 U와 M어린이집을 실험집단, D어린이집을 통제집단으로 선정하였다. 실험집단 내 문제행동 중재가 요청되는 발달지체유아를 연령별로 1명씩 총 3명을 선정하고, 유사한 발달지체유아를 통제집단에서 선정한 후 실험집단에만 중재-긍정적 행동지원을 수행하였다. 실험과 통제 각 42명씩 총 84명의 일반유아들의 선정된 발달지체유아에 대한 인식의 변화를 사전과 사후로 나누어 또래수용도 검사를 통해 조사하였다. t-test결과, 긍정적인 행동 변화를 보인 실험집단의 발달지체유아에 대한 일반유아의 인식이 개선된 반면, 통제집단에서는 다소 나빠진 결과를 보였다. 이는 단순한 물리적 통합이 아닌 효율적인 중재를 통한 통합교육의 시행을 시사하는 것이다.
#통합교육환경 #긍정적 행동지원 #또래수용도 #Inclusive Educational Settings #Positive Behavior Support #Peer Acceptance

목차

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참고문헌 (17)

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고동희 / 2003 / 교사의 긍정적 행동지원이 장애학생의 수업시간 문제행동에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 19(2):1~22 google schola 곽은정 / 2011 / 협력교수가 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향 / 지적장애연구 13(3):69~90 dbpia 김미선 / 2006 / 학교차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 학생들의 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향 / 특수교육학연구 41(3):207~227 google schola 박현주 / 2009 / 통합교육환경에서 발달지체 유아를 위한 긍정적인 행동지원의 현황 / 특수아동교육연구 11(3):279~295 dbpia 박혜진 / 2010 / 개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애학생의 문제행동과 일반학생의 대응태도 변화에 미치는 영향 / 지적장애연구 12(1):1~29 dbpia

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