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본 연구는 보육교사의 핵심 역량을 기반으로 한 보육교사 교육과정 모형을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 보육교사의 자질과특성, 역할을 규명하고 역량의 개념과 역량기반 교육과정의 성격을 제시한 후 역량기반 교육과정의 필요성에 대하여 논하였다. 연구대상은 현직 교사 및 원감, 원장을 대상으로 1차 조사가 이루어지고 그 결과를 바탕으로 2차 설문지를 제작하여 교사 및 학부모를대상으로 조사 및 분석 후 핵심역량을 도출하였다. 연구 결과 보육교사에게 필요한 역량을 기본소양 역량, 인지발달적 역량, 교수방법적 역량, 사회적 상호작용 역량, 자기주도 학습 역량의 5가지로 분류하고 이를 기반으로 한 보육교사 교육과정 모형을 제시하였다.
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참고문헌 (24)
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강석주 / 2004 / 중등학교 담임교사 역량 탐구: 일반계 고등학교 담임교사 역량을 중심으로 / 교육학연구 42(4):237~264
김의향 / 2013 / 보육교사 배출현황 및 과제 / 한국보육학회 학술대회자료집 2010(3)
박민정 / 2008 / 대학교육의 기능과 역할 변화에 따른 대안적 교육과정 담론 / 교육과정연구 26(4):173~197
성병창 / 2009 / 교사의 핵심역량에 대한 교육공동체의 인식 조사 / 수산해양교육연구 21(1):78~95
소경희 / 2007 / 학교교육의 맥락에서 본 ‘역량(competency)’의 의미와 교육과정적 함의 / 교육과정연구 25(3):1~22
김의향 / 2013 / 보육교사 배출현황 및 과제 / 한국보육학회 학술대회자료집 2010(3)
박민정 / 2008 / 대학교육의 기능과 역할 변화에 따른 대안적 교육과정 담론 / 교육과정연구 26(4):173~197
성병창 / 2009 / 교사의 핵심역량에 대한 교육공동체의 인식 조사 / 수산해양교육연구 21(1):78~95
소경희 / 2007 / 학교교육의 맥락에서 본 ‘역량(competency)’의 의미와 교육과정적 함의 / 교육과정연구 25(3):1~22
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