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이 연구는 중학생의 음악적 목표지향성을 살펴보고, 음악학습에 미치는 그들의 음악적 목표지향성(학습/수행접근/수행회피), 지각된 학교·교실 목표구조(학습/수행) 간의 직·간접적인 영향 관계를 검증하는 것이다. 경로분석 결과, 학교·교실 학습목표에 영향을 받은 음악적 학습목표, 교실수행목표에 영향을 받은 음악적 수행접근 순으로 음악학습에 긍정적인 영향을 미친 반면, 음악적 수행회피는 부정적인 영향을 미쳤다. 그리고 학교수행목표는 음악적 목표 형성에 전혀 상관이 없으며, 학교학습목표는 교실 및 학생의 수행목표보다 음악학습에 더 큰 간접 효과를 지니는 등, 모든 차원에서 학습목표구조가 보다 바람직한 음악적 목표지향성 및 음악학습에 유의한 것으로 나타났다.
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