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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.1
- 수록면
- 163 - 179 (17page)
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통합 환경은 발달지체 유아의 사회적 기술을 향상시킬 수 있는 좋은 환경이나 단순히 물리적 통합만으로는 또래 상호작용을 증진시키기는 어렵다. 본 연구는 일반 유아를 대상으로 또래훈련과 언어적 촉진이 포함된 또래중재를 통해 일반 유아와 발달지체 유아의 사회적 상호작용이 증가하는 지를 관찰하였다. 실험은 통합어린이집의 하루 일과 중 자유선택활동시간, 실외놀이활동시간, 점심식사시간에 진행되었으며 상황간 중다기초선 설계를 적용하였다. 연구결과, 또래중재를 통해 발달지체 유아의 사회적 상호작용이 증가하였으며 사회적 상호작용의 변화는 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 본 결과를 통해 또래중재의 효과를 확인하였으며 통합 환경에서 장애 유아와의 상호작용 방법에 대한 직접교수의 필요성에 대해 논의하였다.
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