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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
구연정 (서울사대부여자중학교) 홍성두 (광주여자대학교) 이기정 (서울대학교) 손지영 (서울대학교) 김동일 (서울대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제5권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
43 - 59 (17page)

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본 연구는 학령초기 아동들의 글쓰기 능력과 유창성과의 관계를 알아본 연구이다. 이 두 요인간의 관계를 알아보기 위해 본 연구에서는 서울특별시에 소재하는 3개 초등학교의 일반아동 총 374명(1~3학년)을 대상으로 하여 이야기 서두제시검사를 실시하였다. 검사의 채점은 정량적 평가와 정성적 평가의 두 가지 방법에 의해 실시하였고, 글쓰기 능력과 글쓰기 유창성과의 상관분석을 실시하여 이들 간의 관계를 분석하였다. 그리고 단계적 중다회귀분석을 통해 글쓰기 유창성을 가장 잘 반영하는 글쓰기 능력의 하위 지표를 확인하였다. 연구결과, 전반적으로 글쓰기 유창성은 글쓰기 능력과 상관이 있거나 비교적 높은 상관을 보임으로써, 두 개념이 밀접한 관계가 있음을 나타내고 있었고, 글쓰기 유창성 점수를 통해 글쓰기 능력 수준을 통계적으로 유의하게 구분할 수 있었으며, 글쓰기 능력의 하위 지표 중 ‘내용’과 ‘형식’ 영역이 학령기 초기 아동의 글쓰기 유창성 뿐 아니라 전반적인 글쓰기 능력을 가장 잘 반영하는 지표임을 확인할 수 있었다.
#writing fluency #written expression #primary grade #writing development #writing performance assessment #quantitative assessment #qualitative assessment

목차

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참고문헌 (4)

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김동일 / 2002 / 초등학생 쓰기 능력 진단과 지도를 위한 쓰기 평가와 쓰기 오류 분석 / 아시아교육연구 3(1):43~62 dbpia 이성영 / 2000 / 글쓰기 능력 발달 단계 연구-초등학생의 텍스트 구성 능력을 중심으로 / 국어 국문학 126(5):27~50 dbpia McCutchen, D. / 1988 / “Functional Automaticity” in children's writing: A problem of metacognitive control / Written Communication 5(3):306~324 google schola Polloway, E. / 1981 / Written language for midldly handicapped students / Focus on Exceptional Children 14(3):1~16 google schola

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