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本研究は、韓国語母語話者4名の共時的な談話資料および通時的な談話資料を用いて、日本語の丁寧体と普通体の習得メカニズムに焦点を당てて分析したものである。日本語の丁寧体が基調となるフォーマルな談話と普通体が基調となるカジュアルな談話を分析した結果、学習者の動詞文の発話文末における丁寧体と普通体は、「マス形式⇒普通形式⇒ンデス形式」の順といった積み上げ式の融合的に習得され、両者は有機的に結びついて習得されることが確認された。このような積み上げ式の融合的習得の背景には、（非）過去否定形など丁寧体において活用が難しくなる環境で形態的手続きの複雑な〈マス形式〉を回避し、普通形に機械的に〈ンデス〉をつけていくといった簡略化が働いているものと考えられる。本稿によって、丁寧体と普通体の習得は個別に行われるのではなく、有機的に関係しあっていることが明らかになった。
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