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부버의 대화교육학은 대화철학과 연속 상에 있는가? 본고는 마틴부버의 대화철학이 대화교육학과 맺는 관련 또는 대화교육학에 대해 갖는 의미에 관한 연구이다. 즉 부버의 대화철학이 대화교육학으로 전환되는 과정에서 확인되는 이론적 가능성과 제한점을 탐구하는 것을 그 목적으로 한다. 부버의 대화교육학은 부버 이전 교육학의 주체중심적 제 경향을 관계중심으로 근본적으로 전환시키는 사상사적 계기가 된다. 그러나 그의 대화철학이 채택하는 관계성사이성의 종교적 환원 혹은 논리적 비약이라는 방법론은 대화교육학과는 화해가 쉽지 않다. 특히 부버의 교육관계론의 핵심이라 할 수 있는 포용이론에서 우리는 부버 자신이 밝히고 있는 대화철학의 대화교육학적 전환의 한계와 마주하게 된다. 이러한 한계를 교육학적으로 어떻게 해석해 낼 것인가는 부버의 철학이 오늘날의 교육학에 부여하는 이론적 과제가 된다.
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