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>>본 연구는 예비교사의 성, 전공계열, 성격, 학습양식, 수업선호가 지향하는 수업양식에 미치는 영향과 이들 변인들 간의 구조적 관계를 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 수업양식과 학습양식에 영향을 미치는 요인들에 관한 선행연구들을 토대로 연구모형과 세 개의 경쟁모형을 설정하였다. 교육대학생과 사범대학생 303명을 연구대상으로 하여 성격, 학습양식, 수업선호도, 수업양식을 측정하고, 이들 간의 관계를 구조방정식 모형으로 분석하였다. 분석결과 연구모형과 두 개의 경쟁모형이 통계적으로 수용할만한 적합도를 보였으며, 간명성과 적합성을 만족하는 보다 단순화된 모형을 최종 모형으로 제안하였다. 모형의 검증을 통해 성, 전공계열, 성격, 학습양식, 수업선호가 지향하는 수업양식에 매개효과 및 직접 효과를 갖는 것이 확인되었다. 예비교사들이 학습자로서 선호하는 수업방식은 지향하는 수업양식에 직접 영향을 주며, 성격과 학습양식은 선호하는 수업방식을 매개로 하여 지향하는 수업양식에 간접적인 영향을 주고, 성과 전공계열은 학습양식에 영향을 줌으로써 간접적으로 관여하나 영향력은 매우 적은 것으로 확인되었다. 모형들의 적합도 차이가 매우 근소하여 대안적 구조모형에 대한 후속연구의 필요성을 제안하였으며, 본 연구의 교육적 시사점을 논의하였다.
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