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허구적 감정 구성을 위한 소설 읽기 과정과 교육 내용
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The novel reading process and teaching content for fictional emotional composition

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
선주원 (광주교육대학교)
저널정보
국어문학회 국어문학 國語文學 第79輯 KCI Accredited Journals
발행연도
2022.3
수록면
315 - 341 (27page)

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허구적 감정 구성을 위한 소설 읽기 과정과 교육 내용
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이 글은 작중인물에 관한 독자의 감정 구성에 초점을 둔 소설 읽기 과정과 교육내용을 살펴보았다. 독자의 감정 구성에 초점을 둔 소설 읽기는 작중인물에 관한 감정 발현, 작중인물에 관한 믿음 체현, 작중인물의 삶에 관한 특정한 가치 지향, 공감을 통한 공적 감정 구성, 자아 성찰과 성장 도모를 위한 자아 변형의 감정 구성 등으로 나뉠 수 있었다. 이러한 독자의 감정 구성 과정은 인지적 앎, 공감, 몰입, 거리두기, 자아성찰과 성장 등과 관련된다.
이러한 논의를 통해 독자의 허구적 감정 구성에 초점을 둔 교육내용은 성취기준 수준에서 다섯 가지로 설정되었다. 이러한 성취기준들은 현행 2015교육과정 ‘문학’ 교과의 ‘문학에 대한 태도’ 영역에 제시된 핵심 개념 ‘자아성찰’, ‘타자의 이해와 소통’ 등과 밀접한 관련을 갖는다.
#감정 구성 #허구적 감정 #가치 지향 #공적 감정 #자아 성장 #감정 구성의 정교화 #emotional composition #fictional emotion #value orientation #public emotion #self-growth #elaboration of emotional composition

목차

국문초록
1. 머리말
2. 감정의 구성 요소와 허구적 감정 구성
3. 허구적 감정 구성을 위한 소설 읽기 과정
4. 허구적 감정 구성을 위한 소설교육의 내용
5. 맺음말
참고문헌
Abstract

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