사용자 특성에 따른 증강현실 콘텐츠 치수지각 차이 비교

한원희; 김주연

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한원희 (숭실대) 김주연 (숭실대)

저널정보: 대한건축학회 대한건축학회논문집 大韓建築學會論文集第38卷第4號(通卷第402號)

발행연도: 2022.4

수록면: 109 - 120 (12page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2022

사용자 특성에 따른 증강현실 콘텐츠 치수지각 차이 비교

한원희 , 김주연 대한건축학회논문집 2022.04 학술저널

2021

공간 스케일에 따른 사용자의 증강현실 가구 콘텐츠 배치 유형 특성 분석

한원희 , 김주연 한국주거학회 학술대회논문집 2021.11 학술대회자료

공간 스케일에 따른 증강현실 콘텐츠의 사용자 시지각 및 인지 특성

한원희 실내디자인학과 2021.01 학위논문

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Augmented reality (AR) space enables humans to interact and experience various fields in a real space. Particularly, in the fields of design and education, AR leverages virtual content by introducing it into existing learning curricula and extends the technological benefits through interactivity and immersion. In this study, a research method was established by subdividing the user’s spatial perception range in an augmented reality environment and empirically verifying the differences in dimensional response. An experiment was designed from literature and previous studies on whether the factors of an AR concept and empathy affect users. The 1:1 and 1:20 scale divides the sense of empathy in AR by the difference in the scale to understand how it affects dimensional perception. A total of 129 participants were recruited based on classification and characteristics and divided into two groups: individuals who experienced design education and those who did not. The data extracted defined perceptual characteristic variables according to a user’s traits involving gender, height, experience in the AR environment and design education. Statistical analysis such as cross-analysis was carried out to determine the difference in the ratio of the dimensional response range; they were based on user characteristics, independent sample t-test and a one-way ANOVA analysis to find the dimensional differences for each characteristic. This confirmed that there was a difference in the perceptual characteristics in the 1:1 scale and the 1:20 scale. Additionally, different scales had different effects on user characteristics such as AR experience and design education. This study was different from previous studies in that it confirmed the practical design education effectiveness of AR through user-centered data, unlike the studies that devised various methods to utilize AR in the existing design field.

#증강현실 #치수지각 #사용자 경험 #인간요소 #Augmented Reality #Dimensional Perception #User Experience #Human Factor

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Armstrong, T. (1994). Multiple intelligences: seven ways to approach curriculum. Educational Leadership, 52, 26-28.

Arnheim R. (2004). Visual thinking, (Kim J. O.), Ewha Womans University Press. (Original work published 1969)

Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality, presence: Teleoperator &. Virtual Environment, 6(4), 355-385.

Blumenfeld, Hans. (1953). Scale in civic design. Town Planning Review. 24(1), 35-46

Chang, Y. S., Hu, K. J., Chiang, C. W., & Lugmayr, A. (2019). Applying mobile augmented reality (AR) to teach interior design students in layout plans: evaluation of learning effectiveness based on the arcs model of learning motivation theory. Sensors (Basel), 20(1). doi:10.3390/s20010105

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