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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.4
- 수록면
- 510 - 518 (9page)
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국가수준에서 시행되는 진단평가는 학교에서 학습부진이 있는 학생을 조기 발견하는 것이 매우 중요하다. 본 연구는 부산교육종단의 2019년 중학교 1학년의 데이터를 입력하여 2020년 성취여부를 판별하는 인공지능 모델을 구축하고 분석하였다. 머신러닝 알고리즘으로 중학교 국어, 영어, 수학 기초학력을 예측하는 예측모형을 개발하고, 다음 학년 예측에도 78%, 82%, 83% 의 정확도를 보이는 것을 확인하였다. 또한, 중학교 과목별 성취예측 의사결정트리를 그려서 과정을 분석해보면서, 성취 예측에 영향을 미치는 특성들은 어떠한 것들이 있는지 살펴보았다.
목차
요약
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
References
참고문헌 (15)
참고문헌 신청
N. W. Koo, “National level academic achievement evaluation results of 2020 year,” Ministry of Education, ORM 2021-57-1, 2021.
M. S. Kim, “A case study on students who are not adapted to school,” KEDI, RR2012-05-01, 2012.
W. S. Suh and S. W. Kim, “Analysis of school effect on middle school students' academic achievement using Hierachical Linear model,” Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, vol. 20, no. 4, pp. 199-226, Feb. 2020.
M. K Yoo and J. Y. Uhm, “A Study of Influencing Factors Analysis on the Basis of Academic Achievement Gap in Middle School,” The Journal of Korean Teacher Education, vol. 33, no. 2, pp. 97-126, Jun. 2016.
N. C. Kim, “Current Status and Alternative Direction of Basic Academic Achievement Diagnosis-Supplement Policy: Proposal of the State-led Approach.Education Review,” Education Review, vol. 48, pp. 230-269, Nov. 2021.
M. S. Kim, “A case study on students who are not adapted to school,” KEDI, RR2012-05-01, 2012.
W. S. Suh and S. W. Kim, “Analysis of school effect on middle school students' academic achievement using Hierachical Linear model,” Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, vol. 20, no. 4, pp. 199-226, Feb. 2020.
M. K Yoo and J. Y. Uhm, “A Study of Influencing Factors Analysis on the Basis of Academic Achievement Gap in Middle School,” The Journal of Korean Teacher Education, vol. 33, no. 2, pp. 97-126, Jun. 2016.
N. C. Kim, “Current Status and Alternative Direction of Basic Academic Achievement Diagnosis-Supplement Policy: Proposal of the State-led Approach.Education Review,” Education Review, vol. 48, pp. 230-269, Nov. 2021.
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