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Eun-Young Kim (Korea Disease Control and Prevention Agency) Moo-Sik Lee (Konyang University) Tae-Jun Lee (Konyang University) Kwan Lee (Dongkuk University) Hae-Sung Nam (Chungnam National University) Lee Ju-Hyoung (Chunbuk National University) Kim Hong-Bin (Korea University) Chun Byung-Chul (Seoul National University) Sang-Won Lee (Konyang University) Dong-Han Lee (Korea Disease Control and Prevention Agency) Hee-Jung Kim (Korea Disease Control and Prevention Agency) Sung-Whe Kwon (Korea Disease Control and Prevention Agency) Na-Bi Yoon (Korea Human Resource Development Institute for Health and Welfare) Moon-Chul Shin (Korea Human Resource Development Institute for Health and Welfare) Mee-Jee Lim (Korea Human Resource Development Institute for Health and Welfare)
저널정보
한국농촌의학 지역보건학회 농촌의학·지역보건 농촌의학·지역보건 제47권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
78 - 89 (12page)

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목적: 이 연구는 2019학년도 역학조사관 입문교육 과정에 참여한 29명의 수습과정생에게 참여형 자기주도 학습 역학조사관 연수 프로그램(FETP)의 효과와 만족도 등 역량 변화를 분석해 그 결과를 향후 과정 개발의 참고 자료로 활용하고자 하였다.
방법: 교육 프로그램의 만족도와 교육 후 모듈에 대한 역량 변화를 평가하는 연구가 수행되었다. 만족도와 역량의 차이 비교는 크루스칼 왈리스 검정(Kruskal-Wallis test)를 실시하였고, 역량의 차이는 윌콕슨 부호순위검정(Wilcoxon signed rank test)에 의해 이루어 졌다.
결과: 2019년 FETP에 참여한 역학조사관 중 여성은 48.3% 였으며, 40세 미만은 9.4% 였다. 역학조사관 입문교육과정 모듈(역학조사, 보건통계 및 정보통계, 감염병 국가 체계, 감염병 질환 감시 체계, 진단 및 실험실 검사, 생물 안전 및 관리, 주요 감염성질환 관리와 조사, 커뮤니케이션, 협동과 리더십, 일반과정)별 만족도는 실무적 도움, 전문성, 기능, 태도 등에서 4점(5점 만점)을 초과하였고, 전체 4.2±0.21(5점 만점)점으로 높은 수준이였다, 모듈의 교육훈련 전후 평균 점수는 2.25±0.91, 3.68±0.63점 등으로 유의한 향상이 있었으며, 모든 모듈 및 하위 주제들도 유의한 향상이 있었다(p<0.001). 그 중에서 현장역학조사 경험이 가장 높은 변화가 있었고, 표본 수집과 실무가 가장 낮은 역량 변화가 있었다.
결론: 2019년 진행된 입문교육 과정은 수료 후 학생들의 역량은 개선되었고, 만족도는 높은 편이었다. 참여형 자기주도학습의 촉진은 역량을 향상시킬 뿐만 아니라 보건 종사자들의 자신감을 높일 수 있었다.
#역학조사관 #FETP #만족도 #역량

목차

Abstract
Introduction
Materials and methods
Results
Discussions
Conclusion
References

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